【正文】 通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學生很容易接受并加深理解。集體備課帶來成效是立竿見影的。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學服務(wù)。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學中。教師設(shè)計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。第四篇：校本教研心得體會校本教研心得體會校本教研心得體會本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：說備課理念說教學過程說備課過程中的存在的問題及改進教研組成員作課課后反思課后總結(jié)小組成員點評。因此，在開發(fā)信息資源時，關(guān)鍵要調(diào)動廣大教師的參與興趣和使用積極性，實現(xiàn)全員參與、全員學習、全員受益。開發(fā)信息資源，服務(wù)于教師。優(yōu)質(zhì)的教學資源能使課堂教學達到事半功倍的效果。開發(fā)人力資源，服務(wù)于鄉(xiāng)下。五、開發(fā)資源，服務(wù)務(wù)實。遵循實用性原則，開展競賽活動。在提出問題及相關(guān)的計劃建議或措施時，不可大而空，要切合實際，具有很強的針對性。遵循針對性原則，開展對話交流制度，解決課改實際問題。然而其活動不能濫而要精，要有可行性、針對性、科學性和實用性，只有這樣，才能使教研活動不會成為教師口中的“累贅”。同時要培訓和指導學科帶頭人和課改骨干教師，使他們具備比其他人更先進的更新的教學理念、教學方法、教學技能，發(fā)揮其示范、帶頭、引領(lǐng)作用。只有教師不斷參與學習和培訓，才能充分實現(xiàn)校本教研的功能。這樣做不僅可以激發(fā)廣大教師的積極性和競爭意識，使“管理”由外在的強壓變?yōu)閭€人內(nèi)在的自覺意識，而且可以樹典型、立模范，培養(yǎng)教師的學習交流意識和榮辱觀。教研管理要體現(xiàn)公開、公平、民主原則。還可以采取教師的教研工作直接由教研組或教研室進行考核的方法，這樣做能使考核有理可依，有據(jù)可查，實事求是。要結(jié)合實際建立健全教研機構(gòu)，如成立課改領(lǐng)導小組、指導小組、校本培訓小組和片區(qū)教研組等機構(gòu)，聘任教研組長和兼職教研員，明確職責，落實任務(wù)，充分體現(xiàn)教研機構(gòu)的指導、研究、服務(wù)職能?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。充分借鑒外地開展校本教研工作的成功案例，組織教師學習，使全體教師認識到校本教研的重要作用。一、統(tǒng)一思想，觀念務(wù)實。我們不能僅停留在現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教育水平上，“井底之蛙”的工作思路和“照貓畫虎”的做法只會讓新課程的實施“山窮水盡”，工作也只是“穿新鞋走老路”，這樣勢必會使新課程的實施與時代的發(fā)展“脫節(jié)”。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容；記錄教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。進一步加強集體教研的力度。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。另外，三位教師在習題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。因此，在數(shù)學教學中更應(yīng)該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應(yīng)用于實際生活中。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。三、重視課后教學反思。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。二、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。為了提高校本研究的第三篇：校本教研心得體會篇一：校本教研心得體會以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。這一做法極大的推動了各科教學。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。二是充分發(fā)揮教導主任領(lǐng)導下的教研組的作用。結(jié)合教學質(zhì)量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。二、建立“以校為本”的教研制度。小學校本教研心得體會三：小學校本教研體會（1346字）一、樹立校本研究的全新理念。薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提，即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。在這一教學過程中，教師也會通過不同學生的信息反饋，了解到教學目標的達成情況，進而自我反思、適時調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學目標?；仡櫼酝慕虒W，仍不免有時習慣于教師的一言堂，過多講解，使自主合作學習匆匆而過，剝奪了學生展示自我、提高學習能力的過程。二、互動自學在這一個環(huán)節(jié)中，彰顯了學生個性的自主學習過程及交流展示的合作學習過程。一、示標導學明確學習目標，學習才會有方向，有動力，所以目標的導向作用一定要鮮明突出，簡潔扼要。老教師也要用上全新教學方法!小學校本教研心得體會二：小學校本教研培訓學習心得體會（1285字）3月18日下午，實驗小學全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓學習。教師的任務(wù)是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”于是，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校給我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經(jīng)驗，慢慢的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。隨著社會的飛速發(fā)展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中多次實踐，在實踐中總結(jié)。可以說是“我參與，我充實。于是，我也積極的加入到校本學習中。篇五：小學校本教研心得體會小學校本教研心得體會小學校本教研心得體會一：小學校本教研學習心得體會走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了。本學期完成了一篇學習體會。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務(wù)，起到了良好的作用。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。這三節(jié)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據(jù)?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健币髲V大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。教育科研和德育工作、教學工作一樣，已經(jīng)成為當前教師的工作職責。篇二：校本教研心得體會1校本教研心得體會隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氛圍；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學生教室、學生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。但由于能力有限,工作中還有許多不足,要在以后的教研工作中不斷改。指導課后評課對于每一節(jié)課,每一個做課教師來說,只聽不評達不到提高的效果,所以,指導教師確實,有效地,實事求事地進行評課,并提出建設(shè)性意見,導向性建議。②集體備課以學科組為單位,進行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長負責,分科分組定內(nèi)容學習、備課,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學質(zhì)量的目的。為宗旨,組織教師有計劃,有條