小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案7-wenkub.com
2024-11-04 04:28 本頁面
【正文】 可在數(shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。讓學(xué)生暢所欲言。二、分組統(tǒng)計各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。自主練習(xí)第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統(tǒng)計結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課外作業(yè)：自主練習(xí)第2題回家獨立完成，課上交流。同學(xué)們真棒，統(tǒng)計出這么準確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個數(shù)據(jù)去買鞋。觀察發(fā)現(xiàn)。介紹“正”字統(tǒng)計法，（不但記錄簡單而且還可以5個5個的數(shù)。開始記錄。課前老師已讓小組長調(diào)查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學(xué)期我校的同學(xué)參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績。結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。教師適時組織學(xué)生參與評價，及時小結(jié)，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。教學(xué)過程：一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。讓學(xué)生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個8時。教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。使學(xué)生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。二、具體的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個8時。教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。使學(xué)生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。二、具體的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學(xué)生獨立完成，集體訂正。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。使學(xué)生能夠在生活中體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣 能夠運用數(shù)學(xué)來解決生活中的實際問題激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設(shè)計各種形式的活動。生4：魔方的每個面都是正方形。??(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。??(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。生2：我印了一個正方形，是用正方體印的。)師：你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎？(教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？”學(xué)生很奇怪?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經(jīng)驗的大城市里的孩子們來說，認識這四種平面圖形，一點也不陌生。2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。小組合作，測量小組內(nèi)同學(xué)的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問題？達標(biāo)測試題。師：同學(xué)們，在這個單元里，你都學(xué)會了哪些知識？你想說什么？（學(xué)生自由談）二、自主探究，解決問題。在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一測量單位的必要性。是m還是cm？自主練習(xí)第1題：連一連。（1）估計：“1米”有多長？（2）同桌合作，互相比劃一下1米有多長?；ハ嗪献?，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長。師：誰知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應(yīng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)1米。把數(shù)學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長、手掌寬、手指長等，這些理解都是有道理的，教師應(yīng)給予鼓勵，并加以交流。自主練習(xí)第2題：填一填。聯(lián)系生活?！闭J識直尺。在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)厘米的知識。如果裁縫師傅用尺子來量的話，徒弟就不會把衣服做小了。生6：對，可以用尺子來量一量。生2：用同一根繩子來量，就不會小了。也就是進行測量時單位必須要統(tǒng)一。生6：如果用一個人的拃來量就好了，衣服就不會小了。生2：不對，徒弟沒錯，他做的就是
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