【正文】 如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣，加上教師的適當引導(dǎo)，相信每個學(xué)生都會學(xué)有所獲?？墒聦嵣喜⒉皇沁@樣，有時我們太高估學(xué)生，所以造成很多被動。課后鞏固，不僅要鞏固已學(xué)知識，還要找到自己遇到的不懂的知識。當然，這些教師應(yīng)該給予適當指導(dǎo)。課堂上，認真聽課這點無疑，但是并不是說要把老師說的每個字都仔細思量。學(xué)生方面，要養(yǎng)成好的習慣。要了解學(xué)生，不同學(xué)生適合用不同的方法；還要有適當?shù)募?，對任何年齡的人來說，激勵總會給人以正能量。工作多年后，自信倒時有了，可又少了激情。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習慣。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果。例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時，我是這樣進行的：讓學(xué)生動手。學(xué)生乙：把玻璃殘片補成一個圓。當學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學(xué)習興趣。必須營造愉悅的學(xué)習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生被動學(xué)習變主動學(xué)習的信心。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。學(xué)生乙：把玻璃殘片補成一個圓。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生被動學(xué)習變主動學(xué)習的信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者與合作者?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的辯證觀點。教師點思路，講方法，形成思路。五、增強數(shù)學(xué)教學(xué)機智以提高發(fā)散思維能力的優(yōu)化率課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機智。四、優(yōu)化教學(xué)方法以提高學(xué)生對知識的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以提高課堂時間的利用率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂的時間，是初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要因素。有效備課重要的根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段。結(jié)合進行學(xué)習目的教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要，培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣。一、以生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣興趣是學(xué)習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習有了興趣，學(xué)習就能取得事半功倍的效果，新課程標準也更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。第三篇：淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué) 劉清瀘初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、有組織的學(xué)習活動，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。師生應(yīng)該是平等的：教師只是平等中的首席，是學(xué)生發(fā)展的促進者；學(xué)生則是獨特的、獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能只作聽眾，而應(yīng)自覺地動起來，操作數(shù)學(xué)，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。因此，在課堂教學(xué)中，教師要恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。例如：商品買賣、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標為標準。在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授，以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力，促進學(xué)生思維發(fā)展。③畫圖時，應(yīng)知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學(xué)生動手討論的`結(jié)果（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）。學(xué)生自學(xué)時，我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學(xué)習活動。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力新課伊始，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，引發(fā)學(xué)生有意義的心向，對整節(jié)課的教學(xué)十分重要。利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)在習的信心興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣，加上教師的適當引導(dǎo)，相信每個學(xué)生都會學(xué)有所獲?？墒聦嵣喜⒉皇沁@樣，有時我們太高估學(xué)生，所以造成很多被動。課后鞏固，不僅要鞏固已學(xué)知識，還要找到自己遇到的不懂的知識。當然，這些教師應(yīng)該給予適當指導(dǎo)。課堂上，認真聽課這點無疑，但是并不是說要把老師說的每個字都仔細思量。學(xué)生方面，要養(yǎng)成好的習慣。要了解學(xué)生，不同學(xué)生適合用不同的方法；還要有適當?shù)募?，對任何年齡的人來說，激勵總會給人以正能量。工作多年后，自信倒時有了，可又少了激情。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習慣。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果。例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時，我是這樣進行的：讓學(xué)生動手。學(xué)生乙：把玻璃殘片補成一個圓。當學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學(xué)習興趣。必須營造愉悅的學(xué)習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生被動學(xué)習變主動學(xué)習的信心。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。在課堂教學(xué)中，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率，促進課堂教學(xué)有效性的有力手段。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生，要保護他們學(xué)習的熱情，提高他們學(xué)習的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓(xùn)練力度。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的背景，讓學(xué)生在學(xué)習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、積極性和主動性。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來，有些學(xué)生陷入了沉思。（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件?，F(xiàn)實，把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。目標過高，學(xué)生難于達到，目標過低，不利于促進學(xué)生的發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。在今后的教學(xué)工作中我要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。反思我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。通過學(xué)習使我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)?！督鉀Q問題的策略》主要培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)方法，利用算、畫、擺、連線、定位、分類等，讓學(xué)生進行有序列舉，這樣才能不重復(fù)、不遺漏。還有黃山市黟縣碧陽小學(xué)湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學(xué)趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學(xué)黃玉鳳老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》這幾節(jié)課，他們有一個共同的特點，就是在學(xué)習方法上，滲透了數(shù)學(xué)思想，讓我感受到了數(shù)學(xué)的藝術(shù)。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。馬鞍上市和平樓小學(xué)羅德壽老師的《用數(shù)對確定位置》一課，簡潔、流暢、自然、有趣，給我們留下深刻的印象。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明，即使探究活動總也免不了一板一眼，輕松快樂的學(xué)習對學(xué)生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。讓我知道原來數(shù)學(xué)課也可以這樣上