【正文】 要求同學(xué)們找出自己認(rèn)為寫得好的美句美段，進(jìn)行賞析。三、教學(xué)策略：朗讀法導(dǎo)讀法四、教時(shí)安排：一節(jié)課五、教學(xué)流程：（一）欣賞音樂，導(dǎo)入新課播放歌曲《把耳朵叫醒》，然后聆聽幾種聲音，導(dǎo)入新課。提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。第五篇：你一定會(huì)聽見的(教學(xué)設(shè)計(jì))《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者 陳國武一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo) ：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。五、課堂小結(jié)本文為我們呈現(xiàn)了一個(gè)神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會(huì)生活中令人醉心的奇妙。，再次品味作品的美。從這樣細(xì)小的聲音平常所謂的“無聲”寫起，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。原標(biāo)題“你一定會(huì)聽見的”寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強(qiáng)的感情色彩。作者用充滿詩意的筆調(diào)為我們展示了奇妙無窮的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)A聽，去感受。（2）賞析課文的意蘊(yùn)美。③找出文中各具特色的問句，體會(huì)其表達(dá)效果。女同學(xué)齊讀3段，用心品味細(xì)微的難以覺察的聲音，并展開聯(lián)想和想像，再現(xiàn)畫面。（1）賞析課文的語言美。13段用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界。明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。，劃分段落層次，整體把握課文內(nèi)容?？墒?，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的《你一定會(huì)聽見的》。同學(xué)們，你聽過雪花的聲音嗎？一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……你一定聽見過，用心聽，你一定會(huì)聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽見的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。，學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細(xì)致地體味生活。聽想結(jié)合，聽寫結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。第四篇：《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)，掌握“頃刻、面頰、噴嚏、激蕩、嘈雜、過濾”等詞的讀音、字形、詞義，掌握“嘮嘮叨叨、充耳不聞、視而不見”的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。如在品味詞句的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)在詞語搭配方面還沒掌握好，我即時(shí)引導(dǎo)，給予糾正。積極評價(jià)，營造民主氛圍在這堂課上，我與學(xué)生一直處于“對話”的狀態(tài)，只有在師生的有效互動(dòng)中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學(xué)生才能無拘無束，暢所欲言。如學(xué)生提出問題：“蒲公英梳頭的聲音”“螞蟻小跑步的聲音”“雪花飄落的聲音”這三種是不是有聲音呢？這顯然屬于預(yù)設(shè)之外的環(huán)節(jié)。一位老師說：“一個(gè)好老師首先應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，走出職業(yè)的孤獨(dú)感，向天地山水的百態(tài)學(xué)習(xí)，其次才是教書。二、教學(xué)反思 蘇霍姆林斯基曾舉過一位有30年教齡的歷史老師的案例：他上了一堂很精彩的公開課，課后有人請教他，到底花多少時(shí)間來備這節(jié)課。（六）教學(xué)方法。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，用心感受生活的豐富多彩。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解文章的內(nèi)容。此外，教師將根據(jù)初二學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式與教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。(300字左右)布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。（四）研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（3）情感目標(biāo)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。）（4）第7節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。）（2）“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’??”（螞蟻還會(huì)跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。本文就是一篇很好的范文。”“這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？ 她對聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。第三篇：《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)耿北小學(xué) 三年級 楊彬教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。五、激發(fā)想象，拓展延伸。指名讀。你聽到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。讀最后一個(gè)自然段。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報(bào)。請同學(xué)們豎起你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容）三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)?？磥恚灰鰝€(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢?。?biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。六、小結(jié)。師讀，學(xué)生評價(jià)。四、美讀課文，升華感情。用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆]有用心地去聽。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時(shí)的感受。（4）讀詞語比賽。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。板書課題：你一定會(huì)聽見的二、初讀感知，認(rèn)讀生字。聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。興趣 寂靜 閑暇四、把課文中描寫聲音的