【正文】 只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。指名讀。你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。讀最后一個自然段。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。三、細讀課文，感悟體驗。（3）組內互檢，合作學習生字。請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內容）自讀課文，學習生字。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。生字卡片、錄音機。當過講師、記者、《聯(lián)合報》副刊編輯，中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長，現為《民生報》兒童組主任、兒童叢書主編、美國《世界日報》兒童版主編、北京《東方少年》雜志特約編審。拓展習題一、比較一下，然后再組成詞語。可反復朗讀最后一段，談談自己的理解。教學重點理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”這句話的意思。難點則是引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。課文一開頭就列舉了風聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進行了面對面的直接交流。讓我們在“聽”的成長過程中，學會選擇，學會思考，學會感受，學會欣賞，學會微笑，成為一個生機蓬勃、活力四射、內涵豐富的生命體，讓世界因我們而更加精彩。四、設計聲音游戲，引導學生用心傾聽教師播放事先錄制好的磁帶，可以是一首音樂，也可以是冬日的風聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語呢喃，也可以是雄雞的報曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來。如果去掉前三個段落，文意就略顯單薄。②提問：文章開頭共寫了六種聲音，前三種聲音極細微，難以聽見。聲音可以怡情，可以益智，讓我們伴隨著聲音一同成長，在美妙聲音的陪伴下，讓我們的生活變得更充實、更快樂、更有情趣。提問：文章的內容很別致，請說出其獨特的意蘊。學生明確：文中的問句形式多樣，有提問、設問、反問等多種問句。男同學齊讀7段，感覺聲音世界的豐富多彩，體味排比句富有節(jié)奏和氣勢的表達效果。提問：課文的語言美，美在哪里？ 學生明確：美在活潑風趣、優(yōu)美形象； 美在排比句的運用； 美在多種多樣的問句； 美在人稱的選用； ……①揣摩文中活潑風趣、優(yōu)美形象的語句。第三部分（14~20段）：以游戲的方式引領我們進入奇妙無窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。全文可分成三部分。討論交流。二、朗讀課文，整體把握文意，讓學生在悠揚動聽的樂聲中感覺。設計（二）一個三歲的小女孩學拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。教學方法。德育目標通過對聲音和生活關系的探討，激發(fā)學生關注聲音世界，用心傾聽，從而豐富自己的精神世界，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人，讓自己生活得更健康、更快樂、更充實。，用心感受其豐富多彩；認識聲音對我們成長的意義，學會傾聽聲音。，我最后還安排了一個小游戲，把課堂氣氛帶入高潮。課堂上也出現了小插曲，在讓一位學生朗讀并說出喜歡的原因時，該生可能平時學習的態(tài)度不是很端正，因此，當時很不情愿地念課文，這時，我靈機一動，掉轉頭，笑著問全班：“大家滿意嗎？”同學們都笑著回答：“不滿意！”我再問：“怎么辦呢？”這時，還沒等其他同學回答，該生立即很認真而且也出色地朗讀并陳述了理由。我知道學生提出的這個問題其實在文章中的答案是顯而易見的，在這時，教師的反映會直接影響到學生的思考?！苯處熥约阂酝附滩模茏杂神{馭教材，聯(lián)系實際，做到深入淺出，方能真正向學生傳授知識。這位教師回答說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。聯(lián)類引申，結合自己的人生體驗，學有所用。（四）教學重點，主要抓住描寫“無聲”部分。能力目標：，提高閱讀分析的能力。（二）教材分析學生能比較容易地把握課文的主要內容和作者的思路。（八）板書設計（略）板書設計要體現文章的主要內容、作者的思路、語言特點。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。四人小組討論交流。說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句學生自由發(fā)言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。教學重難點品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（2）能力目標訓練學生的朗讀能力、語言表達能力?！赌阋欢〞犚姷摹氛f課稿耿北小學 三年級 楊彬一、說教材教材的地位和特點《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。四、學會聆聽，仿寫聲音。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。品讀課文18節(jié)，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由?！钡?。預設字詞教學：預設學生回答：生答：（1）作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。教學時間： 一課時 教學過程：一、導入眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！現在就來做一個聽聲游戲，請同學們把聽到的聲音說出來。2．體會這篇文章語言的特點。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從