【正文】 四、圍繞中心，明確寫作重點(diǎn)1，寫一寫:“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。具體表現(xiàn)這個意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。(2)幫他把這些內(nèi)容做一個梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。為幫助學(xué)生打開思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域?qū)W生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。擬題還需注意文字的簡明性。審題，主要關(guān)注標(biāo)題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會，學(xué)會隨時記錄。對他們可以確定一個對寫作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺得最有意義的? 教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中對個人成長有意義的元素。第五篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時間： 課型：作文指導(dǎo) 課時：2課時 教材分析：《 讓生活更美好》這個題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。記住，這是星期一下午的第三堂課，同學(xué)們等待班老師去上課。第四篇：感恩讓生活更美好感恩的心，感謝你的耳朵來了一個熟悉的旋律打斷了我的想法，讓我們用感恩的心來治療一切，使生活變得更美麗！的在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為了保持自己的興趣和愛好，我們的生活會更好。是的，讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發(fā)無聊的光陰。臺灣商界奇才陳茂榜甚至說，“一個人的命運(yùn)，決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間”。有時候，讀無字書的價值不亞于讀有字書。選書的訣竅，就是選擇經(jīng)過時間的洗滌依然熠熠生輝的書。如何通過閱讀讓我們的生活更加美好？關(guān)鍵還是要選擇那些優(yōu)秀的著作。過去我們經(jīng)常說，知識就是力量。再黑的夜，我們心里也有太陽的光芒。我發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，之所以能夠堅(jiān)守理想主義與行動哲學(xué)，與這本書有著直接的關(guān)系。這一切不需要刻意而為，會在讀書中自然而然形成?！逼鋵?shí)，“信”就是生活的勇氣，生活的信心，生活的信念。讀佛洛依德的著作，我們就發(fā)現(xiàn)了人其實(shí)有三個“我”：本我、自我與超我。閱讀，就是幫助我們看世界的眼鏡，也是幫助我們看自己的鏡子。是啊，一個人的力量總是有限的，不讀書，我們就少了一個深度學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，就會少了一些對生活的思考，少了一些生活的智慧與藝術(shù)，生活對我們“翻臉”也就很正常了。文章語言生動，作者駕馭語言的能力比較強(qiáng)，長短句相結(jié)合，使語言富有詩意。那時，我們看到的世界將會是另外一個燦爛的景象。請學(xué)會改變自己吧，這是一種成熟的表現(xiàn)。當(dāng)你看到別人的窗戶落滿灰塵時，請先看看自己的心扉是否變得模糊不清。因?yàn)槟遣皇峭饨绲腻e，而是自己的心情在黑暗的角落里找不到希望的燈光。如果生命是一種美麗，那么就讓我們改變一下頹廢的表情，讓我們的雙眼融人希望的光彩，那么，每天我們都能看到嶄新的日出、嶄新的世界。珍惜，真的讓生活更美好。所以，同樣值得珍惜的還有友情。她常問我飯萊是否可口，我總是說好吃、好吃，有親情的味道。我又想，這真誠又珍貴的親情多么值得珍惜。那天我去醫(yī)院看奶奶，她正在和其他幾位病友聊天，看到我走進(jìn)房間，她驚喜地說：“虎子，乖乖你來了??！”奶奶的臉色就像棕色的舊信封那樣暗黃粗糙，沒有血色，但是眼光中充滿了喜悅。奶奶已經(jīng)在一個月里連續(xù)住了兩次醫(yī)院，大問題沒有，小毛病不斷。選材貼近生活，情感細(xì)膩，字里行間流淌著幸福感。從那之后，我笑對生活，以平和的心態(tài)待人處事，周圍的人都夸我：“你漂亮了不少！”而我知道，那都是因?yàn)槟悖屛胰绱嗣利?！哦，親愛的媽媽！那些你給予我的，我都記得。親愛的媽媽，是你，讓我的生命如此美麗！陽光下的花兒進(jìn)了初中，我常因不適應(yīng)新生活而苦惱。幾天后的晚上，你給了我一雙金黃色的涼鞋，我當(dāng)時驚喜地叫著、笑著，穿上涼鞋出門找朋友們玩耍，你便在我身后，默默地望著我，我跳躍的身影在你的瞳孔中清晰、真切，我在月光中跑著，滿地都是細(xì)碎的月光，似一條涓涓細(xì)流，在我的鞋底安靜流淌著。習(xí)作立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省，感染讀者。我終于明白了，給予，讓生活更美好?！澳恪蔽乙粫r語塞。我很快意識到這場雨是這鬼地方難得的水源，我拼命吮吸著這從天而降的冰冷的液體，盡管它們有些苦澀，我的身子圓圓的，貯滿了這種液體，有一些信念支撐著我，支撐著我活下去。熾熱的沙子硌得我心里發(fā)慌，我不知道我還能堅(jiān)持多久，但我一遍又一遍地重復(fù)著七個字：“我一定要活下去！”我隱約聽見風(fēng)的咆哮，我能感受到頭頂上的沙子在慢慢移動。我們要緊扣主題尋找典型素材，挖掘材料中那些動情的細(xì)節(jié)，狀寫幸福感受，讓讀者感同身受。親請讓我們的生活更加美好。可父母生我養(yǎng)我，給我所需要的