【正文】 第五、佳作賞評(píng)a、每個(gè)小組推薦選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。b、根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。那今天就讓我們先來(lái)大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？2．提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。]四、自評(píng)自改，練改法。分四人小組互評(píng)，提意見，可以是向作者提出不明白的地方，可以說出你的修改辦法。] E、文章的頭尾寫得好壞，也由同桌評(píng)出，再由作者本人感情朗讀，學(xué)生要邊作記錄。C、第三個(gè)要求最難做到，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感情朗讀，歸納出抒情的方法：直接抒情；間接抒情，通過描寫景物來(lái)表達(dá)愛鄉(xiāng)之情（可以融情于景，可以對(duì)比變化前后的情況等）。]二、對(duì)比賞析，悟改法。[教學(xué)過程]一、回顧要求，明目標(biāo)。學(xué)生動(dòng)筆寫作，師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒。記住了，切切。”又是一年的中秋，離家有二十個(gè)年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。（師邊比劃邊連線：街道護(hù)城河商店公園醫(yī)院高樓小區(qū)工廠家里）2寫法指導(dǎo)：要點(diǎn)面結(jié)合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點(diǎn)寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。因?yàn)檫@是一篇未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文，所以在教學(xué)中，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，另一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。想象不但要新奇還要合理。（多媒體出示：現(xiàn)在的漳州護(hù)城河）師邊問：現(xiàn)在的護(hù)城河給你什么感覺？怎么形容？二十年后會(huì)是什么樣的？師：如果二十年后，護(hù)城河變成這樣，（多媒體出示：濟(jì)南的護(hù)城河的圖景 蘇州的護(hù)城河圖景及夜景）指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測(cè)法（以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測(cè)二十年后的發(fā)展）引導(dǎo)學(xué)生從水的樣子、河岸的欄桿、岸邊的植物、岸邊的建筑、岸邊的娛樂情形，夜景等方面說師：除了景變美了，科技方面、人們的文化生活方面在這里會(huì)有哪些變化呢？ 引導(dǎo)從清淤、處理雜物、游船等等方面。本設(shè)計(jì)著重從此入手，運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去。要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要合理），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力?！抖旰蠡毓枢l(xiāng)》作文指導(dǎo)與講評(píng)設(shè)計(jì)者：張美英【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二習(xí)作《 二十年后回故鄉(xiāng)》。同桌交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。②范文中是按什么順序來(lái)描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。走進(jìn)校園，望見以前校園塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)變成同學(xué)們的娛樂場(chǎng)所。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長(zhǎng)滿了小樹。下水文引路： 二十年后回故鄉(xiāng)（開頭）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云??”一首故鄉(xiāng)，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的海島，在這二十年中，隨著漁業(yè)、旅游業(yè)的繁榮，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來(lái)干什么呢？啟發(fā)學(xué)生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。換位想象：同學(xué)們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿耍诟墒裁茨?？學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來(lái)的樣子和從事的工作。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。第四篇：二十年后回故鄉(xiāng)《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導(dǎo)課設(shè)計(jì)意圖：我指導(dǎo)的《二十年后回故鄉(xiāng)》是想象作文，10歲的孩子缺少這種體驗(yàn)，于是我從兩方面著手——二十年后和回故鄉(xiāng)。五、整理思路，試寫初稿指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、開啟心路，大膽想象。板書：“家在夢(mèng)中何日到”指著“夢(mèng)”字問：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學(xué)生進(jìn)入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。二十年不見，久別重逢的你們此時(shí)想做些什么？說些什么？教師領(lǐng)路，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)、用語(yǔ)言訴別情，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)人心的重逢情景。如今我已是桃李滿天下，時(shí)常有學(xué)生來(lái)看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色。仔細(xì)一看，才是道那是闊別多年的父親，雖然網(wǎng)絡(luò)上看到過爸爸的照片，但是真正的父親比照片中更加精神?！皼]走錯(cuò)，你看看你自己，連自己的家在哪里都不是道了，還是個(gè)讀書人呢？”媽媽隨口說。眼前飛馳而過的是都市燈光旖旎的多彩和高樓林立的繁華，而我的思