【正文】 這樣才會受人歡迎，與人和睦相處。但大家都不理他。黃蕓、周敏、梁莉在操場的一邊玩跳繩，她們一直玩得很好。趙老師問他為什么要跑出教室，他大聲叫：“放開我，我才不要上課呢!你管不著我。李紅華不高興地說：“我討厭和女生坐一起。”然后，吳老師就出去了。 輔導(dǎo)方式：講述與討論問卷調(diào)查 輔導(dǎo)前準備：教師編制有關(guān)人際交往的故事(用幻燈投影)教師印制“人際關(guān)系自我查核表”(表的形式及內(nèi)容見教學(xué)步驟) 輔導(dǎo)時間：1課時 輔導(dǎo)場地：公開課教室 輔導(dǎo)步驟：(一)教師講述一個不能與人和睦相處的故事給學(xué)生聽。因此，教育學(xué)生與人和睦相處，需要教育學(xué)生有人人平等的人際交往意識，并且需要有恰當?shù)娜穗H交往方式，尊重別人，相信別人，和別人交往時要禮貌和友善等。初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星如何與人和睦相處活動設(shè)計：與人和睦相處是融洽的人際關(guān)系的一個具體的表現(xiàn)，也是良好的人際交往能力的具體體現(xiàn)，中小學(xué)生的生活環(huán)境和思想相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際交往相對較為容易和簡單。此外，請家長協(xié)助督促孩子完成“愛家計劃”。請家長到校座談。中學(xué)生隨著知識的增加，對家長的貢獻和自己應(yīng)該報答父母的道理很容易認識，但他們往往會只說不幫。家會隨心一起走，無論是飛越了天涯或是走過了海角，只要輕輕回頭，就會看見我可愛的家。初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星家是實現(xiàn)渴望的地方，人生不能沒有渴望，有了溫暖的家來烘托，我們就會放飛渴望，兌現(xiàn)渴望。家是港灣，當你累的時候，讓你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，當你遇到困難、受到傷害時，給你加油、充氣，讓你重新鼓起生命的風帆。最后我祝愿同學(xué)們家家和睦，人人幸福。在“我與家”這一課結(jié)束前，我提醒同學(xué)們好好珍惜自己的家，千萬別只顧從家中索取而忘了向家人奉獻。全體同學(xué)體驗父母理家的難處，交流感情。(4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過錯。如果我們能主動承認錯誤或忍父母一時之氣，等父母氣消之后再主動與父母商量解決矛盾的辦法，通過恰當?shù)姆绞阶尭改父嗟亓私夂屠斫馕覀?，就會收到好的效果。?教師結(jié)合學(xué)生的表演和討論向?qū)W生強調(diào)：一般來說，在孩子與父母的沖突中，父母的出發(fā)點都是為孩子好的。該生父母是勤奮的知識分子，總是按他們的想法來塑造孩子，反對孩子看與考試無關(guān)的課外書和電視電影，禁止孩子與同學(xué)聚會等等。情境三：某學(xué)生的父母讀中學(xué)時遇上“文革”，失去了上大學(xué)的機會，把希望寄托在孩子身上，全力以赴關(guān)照孩子，希望他將來考上大學(xué)。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。由幾個同學(xué)按事先準備好的情境需要認真扮演。(6)孩子經(jīng)常與同學(xué)長時間電話傾談。(2)父母過于專橫，對孩子干涉多。與父母有沖突是我們長大了的標志之一，我們既不要忌諱它，同時又要積極想辦法解決。教師啟發(fā)學(xué)生感激父母，向?qū)W生指出：我們每個人都從父母那里得到許多，如放學(xué)回家有飯吃，衣服舊了有新的換，開學(xué)要交學(xué)雜費??提供這一切的父母不容易啊!我們千萬別以為這一切都是隨手可得和理所當然的。(5)我與父母和睦相處的時候(多于，少于)不和的時候。(3)我的生日是，我性，愛好是。父親在家中擔負等家務(wù)，他是個的人。我們應(yīng)該如何正確地面對家呢?通過本課的學(xué)習(xí)，你也許會找到答案。初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星給每個同學(xué)準備一份“家庭寫真”問卷。自我表述。學(xué)會體諒父母，用行動表達愛心。通過短劇表演，啟發(fā)學(xué)生體驗學(xué)生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻愛心。當前，獨生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。在社會中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。拿破侖是個矮子，可他說；“我比阿爾卑斯山還要高。相反，應(yīng)該堅持不懈的努力下去，還要注意小效果在實現(xiàn)大目標過程中的作用，先從小處著手，以提高一個學(xué)科成績?yōu)槟繕?，再逐漸擴大。問他長大后有什么打算，他回答：“享受!”教師結(jié)合學(xué)生的表演和討論，激勵學(xué)生在人生的旅途上要樹立遠大的理想，并要有信心實現(xiàn)自己的理想。為了實現(xiàn)遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，遇到挫折不自卑，今年高考終于圓了他的“北大夢”。相反，一個人如果沒有理想，失去信心，才是最可怕的。毛驢想吃到胡蘿卜，便不斷地向前邁步，而不覺得自己負載的重荷，初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星在不知不覺中，走了許多路程。王濤的創(chuàng)業(yè)成功了，但他不忘記殘疾兒童，每年都向孤兒院、“希望工程”捐款，還幫助下崗工人再就業(yè)。王濤在三年的職高生活中，認真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，1990年參加全國烹飪技能比賽。 輔導(dǎo)場地：電化教室。 輔導(dǎo)前準備：彩電、錄像機自我測試題(每人一份)：(1)你在中考志愿表上填報的第一志愿是()A、重點和中專 B、普高 C、職高(2)你報考職高的原因是()A、中考分數(shù)不上線 B、自愿 C、父母叫報(3)平時遇到讀重點、中專和普高的同學(xué)時的自我感覺是() A、自然大方 B、有點拘謹 C、不好意思(4)自己對畢業(yè)后的初步打算是()A、就業(yè) B、考大學(xué) C、先呆一段時間再說(5)父母是否督促你學(xué)習(xí)()初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星A、是 B、有時 C、不(6)你是否有遠大理想()A、有 B、沒有 C、時有時無(7)你是否有信心實現(xiàn)自己的理想()A、有 B、沒有 C、不知道(8)你的理想是什么?(9)為了實現(xiàn)遠大的理想，改掉你在初中時的不良行為，從小處著手，重新認識自己。旨在樹立學(xué)生的信心，激勵他們珍惜三年的職高生活，努力學(xué)習(xí)，提高成績。把握語言和行動的分寸擴大交往的范圍，主動參與集體活動。 ——陶鑄青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春去學(xué)無窮的智慧。如果自己能把握小船的航向，彼此間保持一段距離，也許能留下美好而不是痛苦的回憶。高考時，考上了清華大學(xué)。先是兩人的學(xué)習(xí)成績直線下降，后來雙方的父母慢慢都覺察到子女的變化。兩人結(jié)下了友誼。請同學(xué)朗讀各自找到的有關(guān)格言、語錄。(板書)擴大交往的范圍，要主動與大家一道參與集體活動。在遠大理想指引下的男女同學(xué)共同的學(xué)習(xí)、活動、工作，才會不斷產(chǎn)生新的健康的內(nèi)容，產(chǎn)生不斷向前邁進的動力。(10分鐘發(fā)言)(四)老師也談男女同學(xué)交往的典型例子。羞澀性：既表現(xiàn)出對異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對異性特有的害羞、難為情。(二)老師講述青春期性意識的幾個特點(5分鐘)(板書)好奇性吸引性閉鎖性羞澀性差異性好奇性：這一時期對性充滿了興趣和特殊的好奇，關(guān)注異性的情況，渴望了解性知識，兩性的生理差異。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫(yī)生。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺。與異性同學(xué)正常交往。本節(jié)課主要內(nèi)容兩個：一是讓學(xué)生了解青春期性意識的特點；二是懂得如何與異性同學(xué)正常交往。有的同學(xué)在異性同學(xué)面前過分夸張地說話、做事，以引起異性同學(xué)對自己的注意；有的同學(xué)不能很好地控制自己對異性同學(xué)的好感，陷入感情的旋渦；有的同學(xué)為自己性意識的產(chǎn)生感到困惑，甚至以為自己變壞了，因而憂心忡忡。他們樂意與異性同學(xué)交往。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎?“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。離家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢棄的采石場，雙親從不準我去那兒，其實那兒風景十分迷人。九、教師總結(jié)：同學(xué)們在人際交往關(guān)系這個問題上是存在有誤區(qū)的，經(jīng)過老師的點拔，大家不但知道“以理服人”，更了解了“有理也要讓三分”，讓人保留面子也同樣重要的道理。老師總結(jié)：由此可見，讓別人保留面子是要講究技巧的。然后開心地離開了。然后說：“這樣一點都不費勁，做事該好好動一下腦筋。)四個人鬼鬼祟祟的走到班主任的自行車旁，拿出一枚鐵釘，去扎自行車輪胎，因為輪胎是新的，甲乙丙丁四個同學(xué)輪流扎都沒有成功，手指都扎疼了，這時班主任悄悄出現(xiàn)在他們身邊，他們無一發(fā)覺，繼續(xù)用盡吃奶的力氣去扎輪胎，還是沒有成功。接可我始終弄不明白，那位父親為什么要違心地去承認他沒犯的錯誤。現(xiàn)在很多時候只要不是大是大非的原則問題，我一般會毫不猶豫的選擇好感，所以我的朋友越來越多，主要法寶是讓朋友保留了面子。后來慢慢長大了才改過來?！甭犃怂脑挘业哪樆鹄崩钡?，我心里想，完了，這么簡單的問題都不懂，看來是無望了，從此我不敢再去問他，學(xué)習(xí)也很沒勁，后來是班主任再次激起我對學(xué)習(xí)的興趣。14分以下：你的好勝心很強，你也擁有朋友，但不多，人們不恨你，但不大喜歡和你交往。學(xué)生：(恍然大悟)三、讓學(xué)生自我檢測“讓別人保留面子”的問卷。(幾個學(xué)生的談話均眉飛色舞，均以自己把對方駁得啞口無言為榮，換來了全班的熱情掌聲，聽眾似乎也出了一口氣。這節(jié)課的主要目的就是要求學(xué)生學(xué)會如何讓別人保留面子，搞好人際交往關(guān)系。這個成語透視出的哲理，影響多少代人，只要有理，我就不怕。”許多大公司的管理人員也已感到情感智商對企業(yè)發(fā)展的重要性，并已將它運用到企業(yè)的人才管理之中。這時目睹這場鬧劇的貝恩斯過來，勸阻群眾說：“????。當時有一個窮苦的青年，他聽到喊聲后，就奮不顧身跳進河里，冒著生命危險，把那富翁營救上岸。所幸的是，他立刻反映過來，微笑著說“????”一句話，使在場的人大笑起來，難堪的局面立刻打破，而烏戴特將軍也以這極富人情味的舉動贏得更多人的愛戴。突然，你被飛馳而來的摩托車擦了一下，你跌倒在一旁。其實，他已經(jīng)被公司聘用，只是公司想檢驗一下他的抗挫折能力。讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼羞^交友不慎、被人誤解、考試失利、上課回答不出問題挨罵等經(jīng)歷，問題出現(xiàn)后是怎么去面對的？ 事例《一個博士生的自殺》一個博士，從小學(xué)業(yè)優(yōu)秀，博士畢業(yè)后到一家大公司去應(yīng)聘，同時去應(yīng)聘的還有很多人，其中有他認識的同學(xué)和朋友。實際情景：假如你第一次考了65分，而這次考了70分，但在班級中仍然處于最后幾位，你會怎樣評價這個成績？教師分析：評價分絕對評價和相對評價。2 故事 《賣布鞋和賣雨傘的故事》初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星一位老奶奶有兩個兒子，一個是賣布鞋的，一個是賣雨傘的，晴天，老奶奶擔心小兒子的雨傘賣不出去，雨天，她又擔心大兒子的布鞋賣不出去。五、教學(xué)過程：（一）體驗感悟 導(dǎo)入 “杯，是半空的還是半滿的”就半杯水請大家談?wù)効捶ǎ耗愕目捶ㄊ恰爸皇Ｏ掳氡边€是“還有半杯”？還有其他看法嗎？教師總結(jié)：強調(diào)改變認識態(tài)度，學(xué)會積極認知是改善情緒的一種有效方法。三、教學(xué)重點、難點： 重點：讓學(xué)生明白不同的認識會產(chǎn)生不同的情緒。因此，有意識地調(diào)整自己認識事物的角度，調(diào)整自己不良的情緒，培養(yǎng)激發(fā)良好的心境，是很有必要的。初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星快樂需要自己去創(chuàng)造一、主題分析：從心理學(xué)角度講，心情也稱為心境，是人的情緒狀態(tài)，也屬于情感的內(nèi)容，是情感的具體表現(xiàn)之一。當我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人。教師提問：這個故事告訴我們什么？你能從這個故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？ 補充詩歌《了解我自己》了解我自己 人生猶如一只空簍，能裝進去的東西很少，初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星要裝進去的東西卻很多。精明的小販很快就看出了這個小孩的心理。當然人也不是生來就自信，自信和自初中心理健康教育教案海頭初級中學(xué)吳寒星卑反映出社會在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度。2 轟炸你的優(yōu)點讓一位同學(xué)（這位同學(xué)最好是班中比較內(nèi)向、沉默的學(xué)生）走上講臺說說自己的特長、優(yōu)點，說完后讓其他同學(xué)補充他的優(yōu)點，再讓該生談一下感受。你覺得你了解自己嗎？你了解你的同學(xué)嗎？（這些同學(xué)最好是剛才被抽到的同學(xué)）教師總結(jié)：高中學(xué)生已經(jīng)能認識到形象不能代表一個人，在自我認識中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團體中的地位和作用等，自我評價能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會期望的個性特征，而忽略不為社會所期待的個性特征。3 你的同學(xué)了解你嗎？每人在紙上寫下“我最擅長的學(xué)科”，“我的座右銘”，“我最崇拜的人”，“我最大的愛好”，但不寫姓名，收起來后讓同學(xué)抽一張朗讀，為防止學(xué)生認識字跡，讓其同桌猜是誰。要求三者不能溝通。（二）體驗感悟 1 你了解自己嗎？每個同學(xué)用四句話概括自己的特點，性格，愛好等，句型為“我是一個______________的人”，并在紙條背面寫上自己的名字。學(xué)生：當然是我能行。A：哪里？B：杏園餐廳，夠檔次不？我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會失敗。無論你出生豪門深宅還是窮家陋室，向人世報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級階段的探索；從風華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。難點：使學(xué)生能夠在正確認識自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心。了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。阿諾德你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己。展 示：讓我們來看幾個有關(guān)自我認識的名人名言： 在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。那么 如何培養(yǎng)自信心呢？小組討論：(略)學(xué)生回答：①正確認識自己，提高自我評價。談一談：你同桌的優(yōu)點吧！指名談，其他同學(xué)可以補充。生活中你們可不要這樣啊！”展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。說一說：我的與眾不同之處我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個同學(xué)的最大特點。想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？ 說一說：我是誰（別人眼中的我）