【正文】 (1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。以小客人的口吻說：同學們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》?；顒觾热荩杭埍冏冏兓顒幽繕耍簢L試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。課時二： 帶領同學們一起回顧上堂課學習的知識（立體賀卡的制作方法，步驟，要求）（8分鐘）（25分鐘）（板書：作業(yè)要求內容）老師給出本次課堂作業(yè)的要求，讓同學們動手做（播放相關音樂）作業(yè)內容：請學生根據(jù)前面的方法與要求設計一張以五一勞動節(jié)為主題的立體賀卡送給父母。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，注意整體效果，及時改正。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（作畫內容可以自己想象，也可以從網絡上查找相關圖片，然后照著畫?？梢园咨部梢圆噬?8分鐘)二、課件示標 師展示本節(jié)課的學習目標及重點難點，稍讀請學生稍做了解。方法：師生共同理順賀卡主題內容、要求，再讓他們進行創(chuàng)作。教學難點：賀卡的創(chuàng)意設計并明確的表達主題內容?！吨谱鲪坌目ā方贪附虒W目標：(1).知識與技能目標：了解賀卡的基本用途，學會制作立體式賀卡，并根據(jù)課堂上所教的制作方法來完成老師布置的作業(yè)。同學們的手可真巧，一張張精美的書簽都完成了，現(xiàn)在請小組討論，喜歡哪張書簽，請拿出小星星，貼在最喜歡的書簽下面，我們將評選出今天的最佳創(chuàng)意獎。同學們可要注意觀察了，在老師的制作過程中要注意些什么？（1）材料的選擇（2）打洞的位置（3）安全用剪。但隨著時代的發(fā)展，書簽變得越來越精美，這也包括我手上的這張作品，漂亮嗎？你們想不想做？做書簽需要哪些材料？又是怎么做成的？你們想不想知道？三、自主探究，示范引領那我給每組準備了一張書簽，請每組打開一號信封，一起來研究下這張書簽，解決這兩個問題。??一、談話導入激情激趣在課前談話中，我知道你們都愛看書，我也一樣喜歡看書，特別喜歡睡前看書，所以常常碰到一個難題，例如昨天在看書時，不知不覺睡著了，今天想繼續(xù)往下看，但是我找不到那一頁了，你們有什么好的辦法嗎？這堂課就讓我們一起走進小書簽的世界！讓我們一起來學習制作小書簽。、利用身邊的廢舊紙，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。因此我們應該愛護環(huán)境，保護地球。，這種顆粒非常小?；顒訙蕚洌海ü卉?、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的揚塵，農田燒草的煙、等等），小實驗（塑料袋、玻璃缸場景：汽車 樹林 房屋打火機、廢紙數(shù)張，PPT、天氣視頻活動過程：一、談話活動：感受空氣的重要性說說天氣記錄觀察今天，陳老師來到你們學生園，老師發(fā)現(xiàn)你們學生園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。為此，我們設計了本次活動，讓學生通過看、說、畫等多種形式，展現(xiàn)我們對大自然的熱愛和渴望，為今后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境打下基礎。但是這個地球搖籃正面臨著各種各樣的災難。教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片撕得稍大些。師生互動。（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③ 你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（三）成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。讓每一個學生都能包出完整的餃子。（教給學生做事情的方法，同時達到復習上節(jié)課學習內容的目的。教學過程：（一）揭示課題１、多媒體出示課題圖片：包餃子同學們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？（進行調查，看有多少同學包過餃子）２、介紹經驗誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？ 看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。：你的學習小竅門導致的學習效果如何？你打算怎么改？第三篇：三年級綜合實踐活動教案包餃子教學目標（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）馬 小河 奔跑 麻雀 好 樹 鞭子將這些看起來沒有關系的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關系。師：關于學習有這么兩條公式： 學習的成功=99%的汗水+1%的天賦學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商 問：你贊同哪條公式？師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。教具：多媒體教學。通過各種記憶測試介紹記憶方法。(提醒在同學們制作結束后，把多余的東西整理好)四、作品展示與評價。幼兒動手操作，教師巡回指導。操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)以小青蛙為例，教師進行示范制作。請欣賞作品?；顒又攸c：用紙杯進行小制作活動難點：自己在紙杯上設計造型 活動準備：一次性紙杯。四、作業(yè)展示及講評（10分鐘）每個小組選出一張作品，拿到講臺展示，并說說自己的想法，然后學生互相評價，好在哪里，哪里還可以改進。1).欣賞立體賀卡圖片，學生討論回答立體賀卡有哪些構成方法（折疊，切割，組合）。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，注意整體效果，及時改正。（稍作了解）（20分鐘）（板書：立體賀卡）2).老師簡單演示（如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的）3).同學們自己嘗試，感受一下立體卡片的簡單制作 4).老師展示學生剛才做的卡5).步驟（1）構思、設計無論制作什么主題，什么形式的賀卡，構思和創(chuàng)意是最重要的，首先，要明確主題，再根據(jù)主題選擇材料，賀卡形式和賀卡內容（比如，要用什么圖案，是要做鏤空的，手繪的，立體的還是平面的），然后，還要考慮贈送對象，不同年齡段的，不同性格的人喜好不一（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。，對繪畫要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬克筆，或者蠟筆。賀卡上一般有一些祝福的話語。看完圖片，拋出問題：你們有用心為爸爸媽媽準備過禮物嗎？（有，都有些什么；沒有，如果在即將到來的五一勞動節(jié)給爸爸媽媽送禮物，你想送什么。過程設計：展示賀卡圖片、導入新課——新授賀卡相關知識——當堂訓練——當堂作業(yè)——當堂作業(yè)展示——課堂小結 估計出現(xiàn)的問題及解決方法：問題：設計賀卡內容不夠豐富，或者有學生的設計內容偏離了設計主題。(3).情感態(tài)度與價值觀目標：通過親自設計制作五一賀卡，讓學生把美術融入生活，感受勞動的魅力，體會勞動人民的辛勤，把自己制作的賀卡送給父母老師，從中獲得成就感，提高學生的創(chuàng)作愿望。這么精美的書簽準備留著自己用還是送人呢？ 六．作業(yè)拓展 延伸本課：同學們小小的書簽不僅有實用價值，還能傳達祝福與心愿?？凑l做的又快又好，先完成作品的可以掛到小書簽的世界里 ，學生制作，教師巡視。那我根據(jù)這方法來做一張。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成（出示骨片和紙板圖片），有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。教學難點：充分發(fā)揮想象力，設計出與眾不同的書簽。過程與方法：，學生掌握制作小書簽的技能與方法。一旦被人吸入對人體又有什么危害呢?(就會出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)教師小結：對人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。空氣在哪兒（空氣在我們的周圍）當我們有了更多的工廠，汽車，對樹木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會有什么樣的變化嗎？（2）制造霧霾你們都看見了什么：兩個袋子里裝有的空氣一樣嗎？教師小結：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。鼓勵學生大膽運用語言表達情感，對保護大自然，保護地球的美好愿望。當今世界生態(tài)環(huán)境保護已成為人類關系的問題。學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。），表現(xiàn)創(chuàng)意。（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準備下節(jié)課親口品嘗吧！創(chuàng)作貼畫教學目標、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。可讓學會的同學互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。）（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。（教給學生做事情的方法，同時達到復習上節(jié)課學習內容的目的。（３）培養(yǎng)學生耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質。2．本課的主旨在于了解“國”，激發(fā)身為中國人的自豪感，為第二課時的“慶”奠定良好的感情基調。3．飽覽祖國壯麗河山這一段畫面需選取祖國各地具有代表性的美麗風景，配樂及解說要優(yōu)美。所以這一個國慶節(jié)，要在學生本課時學習的基礎上，利用家長、學生已有的經驗作為資源，引導學生把注意力適當?shù)叵蚧顒觾热蒉D移，自主參與慶祝國慶活動，使學生獲得直接的情感體驗。小結：經歷了血雨腥風，一個新的中國誕生了！每年的10月1日，炎黃子孫都會以各種形式慶祝祖國的生日（播放動畫：一些歡慶場面，課題“快樂的國慶節(jié)”始終出現(xiàn)在屏幕上方?？础O計思路：結合低年級兒童特點，安排了課間活動。設計思路：在氣勢宏偉的《大中國》旋律中引領學生帶著情感走進中國這個大家。二、教學過程（一）“我們的家”導入：課件出示中國地圖（配樂《大中國》）師：“小朋友們，我們都有一個家，名字叫——中國。3．通過學習，使學生知道我國的國慶節(jié)，知道新中國誕生的一些故事，初步了解祖國的一些概況。我們要以這次主題班會為契機提高我們的學習積極性，為自己制定學習目標，扎扎實實、腳踏實地地完成老師家長布置的各項任務，到時候交出一份令人滿意的答卷。班主任：今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我們通過班會大家一起來重溫那段可歌可泣的歷史，緬懷先烈的英雄事跡，進一步感受先烈們不屈不撓，視死如歸的英勇豪情?？戳讼攘业氖论E，你有什么感想和愿望呢？ 同學們可自由發(fā)言說說自己的感想與心愿。播放視頻主持人甲：正是這些像狼牙山五壯士的民族英雄，團結在共產黨毛主席的領導下，使中國人民獲得了今天的和平生活。主持人乙：那是一段滄桑的歷史，那是一段為了正義與和平戰(zhàn)斗的歷史，他將永遠銘記在我們的心中。讓學生了解家鄉(xiāng)的經濟、文化、特產、小吃等。通過圖書和上網等渠道收獲信息，培養(yǎng)學生收集信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭教學觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。到了明清，造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。后來他用這種樹皮造紙，終于獲得成功。教學課時：2課時 教學過程：一、介紹紙的發(fā)展歷程隋唐時期，著名的宣紙誕生。二、說一說：你們收藏過什么？怎么收藏的？有什么好處？三、給老師的收藏提提建議。學習收藏方面的有關知識。四、種蔬菜討論：你們準備種什么蔬菜？小組討論一下。（3）鼓勵學生利用自編自演的形式，表現(xiàn)出自己和他人的一些不良的飲食習慣，幫助學生關注生活，學會生活。探究：蔬菜的學問（1）為了使學生獲得更多、更豐富的信息資料，教師根據(jù)資料源和學生能力的實際情況，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭６?、活動與體驗小調查：各種各樣的蔬菜（1）在進行市場調查之前，師引導學生提出自己所要調查了解的主要問題，指導和幫助學生擬定訪問提綱，設計調查記錄，通過分組討論等形式，商定調查時間、地點，做好調查前的準備工作。通過對蔬菜的認識和探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學使用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。（3）到室外玩一玩風車。第二課時一、導入請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。教學重點：通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。希望同學們多多親近、關注、珍愛小動物第三單元我們知道的風教學目的：通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。想象：音樂中有什么小動