一年級三生教育工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-03 22:29 本頁面
【正文】 教育教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容。開遠市羊街中心校 2016年7月1日4第五篇：三生教育工作總結(jié)2010—2011學年上學期五（1）班三生教育工作總結(jié)姬仁偉三生“即生命,生存,生活.”三生教育“目的是教育學生珍愛生命,學會生存,珍愛生命,尊重生命。保證教學時間和效果把“三生教育”列入學校對活動中，利用隊會時間穿插教育，在隊活動中就讓學生學習一些三生教育內(nèi)容。要求所轄各校統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導，把開學第一周列為“三生教育”宣傳周，讓更多的學生、家長及社會各界人士認識“三生教育”。黨的宗旨是全心全意為人民服務,而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風恰恰印證了這一點。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。其次，通過學習我進一步端正了自己的入黨動機。而工人階級之所以具有先進性~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 是因為它代表了先進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀律性，賦予革命的堅定性、徹底性。這對深刻理解中國***始終是一個最先進的黨、最偉大的黨，始終是實踐“三個代表”重要思想的 楷模，也始終是勤奮學習、善于思考、解放思想、與時俱進、勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 的奇跡，去締造更多輝煌。熱點推薦：2009年個人工作總結(jié)一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。第三篇：三生教育工作總結(jié)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 一年級（2）班三生教育工作總結(jié)“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程?！叭逃北旧砭褪且豁梽?chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風、工作方法，才能實施好“三生教育”?！叭逃鄙婕暗秸軐W、教育學、心理學、社會學、文化學和生命科學、生態(tài)學、環(huán)境科學、信息技術(shù)學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學科，建設(shè)支撐“三生教育”的學科的工作剛剛開始，任重道遠。四、存在不足和困難我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。通過生活教育，使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。二、實施“三生教育”主要途徑課堂教學通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。我會不懈
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