【正文】 我也希望借今天這個交流的平臺，能夠得到大家的糾正和指導，實現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。）四、說資源與反思本節(jié)課教學所使用的課件和媒體資源，來自網(wǎng)上下載的教學資源。在最后設(shè)計“畫一畫”的任務(wù)中，調(diào)動學生多種感官參與學習中，給學生創(chuàng)設(shè)交流的機會，練習口語交流。（五）文化之窗 〈教學時間3分鐘〉 活動1：諺語街 出示三個英語諺語，讓學生從中找出本節(jié)課所學單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進行展示。）活動2：看看拼拼（學生看圖把所給字母拼成單詞。教師適時評價，評出表演較出色的小組，給他們一次做小老師的機會，輔導學習較困難的學生。通過帶領(lǐng)學生拼讀單詞，掌握四會單詞的拼寫，突破教學難點。引導學生跟著課件讀準本課句型，并帶領(lǐng)學生對五個四會單詞進行拼讀訓練。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學生跟讀、模仿，初步掌握五個四會單詞。)〈教學時間4分鐘〉 活動1：說唱歌謠 活動2：師生會話 【設(shè)計思路】：通過播放第四冊Unit4的Let’s chant歌曲導入，引導學生邊跟唱邊表演單詞，吸引學生的注意力，使學生盡快融入英語課堂學習的氛圍，同時復習有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學習熱身。學生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學習必備的學習策略和能力。小學英語課堂教學的生命就在于激發(fā)學生學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。③、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習自信心；培養(yǎng)學生的合作交流能力和健康快樂的學習態(tài)度。基于以上認識和對教材的分析，我將本課教學目標確定為以下三維目標：①、知識與技能目標：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、autumn、winter；能夠使用句型Which season do you like best?進行交際會話。五年級的學生已經(jīng)學了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。學生在前面學習過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學過的知識學以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W習基礎(chǔ)。第五篇：pep小學英語五年級下冊unit2說課稿人教版PEP五年級下 Unit 2 My favourite season第一課時說課稿吉科中心小學吳振娟各位領(lǐng)導各位老師，大家上午好！很榮幸參加這次說課活動，我很珍惜這次學習的機會。運用這些資源進行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學模式，激發(fā)了師生教與學的興趣，更是極大提高了課堂教學的效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。【設(shè)計思路】：通過設(shè)置這個活動，激發(fā)學生對英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。）活動3：小結(jié)（總結(jié)本課教學內(nèi)容?！驹O(shè)計思路】：鞏固教學重點，把課堂還給學生，發(fā)揮學生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。（三）趣味操練〈教學時間12分鐘〉活動1：演一演老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in ??”跟學生進行對話示范，然后指導同桌配對模仿操練?！驹O(shè)計思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學生求知的欲望?；顒?：學單詞（Let’s learn）學生初步掌握知識后，順著提問：What’s your favourite season?引導學生利用剛學知識回答問題。接著進行師生會話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學過知識的復習應(yīng)用，又是本課教學的知識基礎(chǔ),為新課導入做鋪墊。學生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學習必備的學習策略和能力。二、說方法說教法設(shè)計“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。②、過程與方法目標：培養(yǎng)學生良好的英語學習策略和綜合運用語言的能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。再者，學生已在第四冊和第五冊中學習了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學儲備了一定的相關(guān)知識。它不僅貼近學生的實際生活，而且實用、有趣，容易讓學生接受并掌握。（四）趣味操練’s guess:（Which season is it ?)展現(xiàn)幾組圖片，讓學生根據(jù)特點猜測季節(jié)。學生每人準備一套彩筆。39。【教學目標】一、能力目標：39。s learn Let39。在板書設(shè)計上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點內(nèi)容。（八）、思想教育本課的主要內(nèi)容是學習有關(guān)做家務(wù)活的動詞短語，所以本課結(jié)束后我對學生進行了思想方面的教育，鼓勵學生回家后如果有時間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個孝敬父母的好孩子！六、說板書設(shè)計Unit 4 What Are You Doing?A Let’s learn What are you doing?doing the amreading a ’mdrawing pictures．a(chǎn)nswering the phone．【設(shè)計思路】：板書設(shè)計既是一門學問，也一門藝術(shù)，設(shè)計的好壞直接影響到教學質(zhì)量。（七）、加分機制和游戲的運用在本課的授課過程中，我設(shè)計了學生與老師比賽的加分機制，通過游戲的方式，讓加分機制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)助的合作能力。（這個有點難度可適當進行）【設(shè)計思路】：我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學重點，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。順著學生的疑問對本節(jié)課所學知識進行拓展延伸。s chant的內(nèi)容，然后讓學生跟著節(jié)奏邊說邊做動作，充分調(diào)動起學生的學習興趣。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學示范，先教讀，再出示幾個詞讓學生練讀，注重啟發(fā)學生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學重難點。其實剛才聽錄音的時候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學生小組合作自己解決并練習，接著小組里的后進生來讀，然后重點領(lǐng)讀學生讀的不太準的。就這樣通過對話全部導出加上ing的詞組。通過drawing pictures 這一正在進行的動作，鼓勵學生用What are you doing?來問老師，借此老師教學并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學生進行提問。復習動詞及動詞短語，讓學生和老師一起來邊做動作邊說。四、說學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。并且在四年級以及五年級上冊學生已經(jīng)學過了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。培養(yǎng)學生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導，充分感知。４．說教學重難點的確立（1）本節(jié)課的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。五年級下冊四、五、