【正文】 所以，教師應(yīng)該不斷的與學(xué)生進行交流，不僅要做學(xué)生的優(yōu)秀師長，同時也要做學(xué)生最好的朋友，讓學(xué)生對教師教學(xué)方面的意見能說、敢說，并敢于對教師提出合理的改進意見。通過這些方法，可以有效的提升學(xué)生的總體能力，讓學(xué)生在互幫互助的同時提升團結(jié)心理，促進學(xué)生的整體進步。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生與學(xué)生之間互相對學(xué)習(xí)進行輔助，以求達(dá)到共同提高的雙贏局面。如果僅僅運用教師講解的方法，學(xué)生很難對多種解題方法都留下深刻的印象。，讓學(xué)生得到更充分的能力提高雖然教師講授、學(xué)生聽講的模式是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但這種教學(xué)模式也有一定的弊端。教師應(yīng)該針對這點進行教學(xué)上的改進，最基本的措施就是創(chuàng)建積極活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)做經(jīng)典的例題，讓學(xué)生更為清晰的看到教師是如何進行解題的，包括尋找題眼、確定解題方法等等，這樣才能更有效的教會學(xué)生解題的步驟、方法，切實的提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)的理論知識是解題的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連基礎(chǔ)知識都掌握不好，想要解對題目是不可能的事情。，保證學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的吸收數(shù)學(xué)的解題大部分依賴于解題方法的使用，只要學(xué)生能夠選對正確的解題方法，那么就相當(dāng)于成功了一半。就是用力“不在多，而在巧”的道理。參考文獻：[1] [J].魅力中國，2017（42）.[2] [J].考試與評價，2016（2）.[責(zé)任編輯 萬淑蕊]第五篇：關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的討論關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的討論摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，學(xué)生正是在這個階段中最大限度的擴充著數(shù)學(xué)知識，提高著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。高中歷史老師可以鼓勵高中學(xué)生可以根據(jù)自己更感興趣的歷史事件和歷史人物對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和課后評論，如在第一次鴉片戰(zhàn)爭這部分――林則徐虎門銷煙，高中學(xué)生可以收集感興趣的歷史人物的相關(guān)信息，嘗試分析什么樣的生活經(jīng)歷使林則徐完成了虎門銷煙這個壯舉。高中學(xué)生通過討論，可以對特定的歷史事件有一個更深刻的理解，具有十分重要的意義，能夠讓學(xué)生思維的高度升華。（二）創(chuàng)造問題，鼓勵課堂討論歷史老師在課堂上提出了一個問題，讓學(xué)生們討論不僅是活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也能鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的興趣和歷史意義。例如，有關(guān)于義和團運動的研究，教師可以引入社會和政治形勢下人民的生活條件和文化水平等等；如西方傳教士被允許在中國傳教和教會的建立，西方傳教士和中國的信徒，不受清政府管轄，以及一些不好的基督徒壓迫人民，但由于教會的治外法權(quán)普通人不能得到公平的法律處理，造成人民的仇外心理，加上有許多謠言詆毀西方社會，便有了義和團戰(zhàn)斗。（五）教學(xué)方法缺乏實踐在實踐中，人們發(fā)現(xiàn)“填鴨式教學(xué)”一直是主要的教學(xué)方法，教學(xué)的主要方向都是知識傳授和應(yīng)對考試的能力，并通過成績來衡量學(xué)生的能力。高中歷史教學(xué)的定位也缺乏明確的定位，使歷史教學(xué)的學(xué)科與社會現(xiàn)實不能充分融合，學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)不能得到有效保障。缺乏歷史學(xué)習(xí)激情的結(jié)果就是歷史成績一直沒有提升不說，有時甚至還會下降。關(guān)鍵詞：高中歷史；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：16739132（2018）19004702DOI：一、高中歷史知識教學(xué)面臨的困境（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)生對一個學(xué)科能否有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度也對學(xué)生該學(xué)科的成績有著重要的影響?？傊?，以上方法通過在實踐中的應(yīng)用，取得了一定的效果，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的高等數(shù)學(xué)知識有了大幅的提高。所以，在高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)改革中，傳統(tǒng)板書與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，能夠更好的發(fā)揮二者的優(yōu)勢，取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提供了重要的輔助手段。在日常的課堂教學(xué)中，盡量提供給學(xué)生更多的問、說、練的機會。此外，在建筑工程中也大量的問題可以借鑒，比方說壓力容器壓力的計算、橋墩的設(shè)計等等。在進行情景教學(xué)時應(yīng)該以鼓勵為主，盡量保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而使學(xué)生真正體會到自己就是課堂的主人。二、高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾種常見方法創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 高等數(shù)學(xué)的知識大多是一些抽象性較強的內(nèi)容，因此，直接進行內(nèi)容的講解，學(xué)生很難對其真正理解，所以老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取一些適合的例子進行教學(xué)，充分利用現(xiàn)在先進的多媒體技術(shù)，充分吸引學(xué)生的注意力，進而達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量提高的目的。在這種轉(zhuǎn)變下。教學(xué)方法與教學(xué)手段單一，機械地恪守大綱，忠于教材，照本宣科，與學(xué)生專業(yè)課程結(jié)合不緊密，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，喪失對高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。高校教育也面臨著許多新情況、新問題的沖擊，高等數(shù)學(xué)也不例外。最新【精品】范文第三篇：高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究摘要：在當(dāng)前的高校教育中，高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程占有重要的地位。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。因此，在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，變“機械接受”為“主動探究”。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在使用信息技術(shù)的同時，要吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段中合理的東西，做到優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)揮其教育教學(xué)功能。繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分。不應(yīng)忽視師生情感交流。不宜過分追求大容量、高密度。這些學(xué)習(xí)，除參加各級教研活動，參加各種培訓(xùn)外，最適合教師的，也是最方便、快捷的，就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前，查找資料最方便、快捷的方法無疑是網(wǎng)絡(luò)。最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文二、拓展教與學(xué)的資源信息時代，網(wǎng)絡(luò)為師生提供了新的學(xué)習(xí)資源。那么，煙花距地面的高度h與時間t之間的關(guān)系如何確定？如果煙花距地面的高度h與時間t之間的關(guān)系就為h(t)=++18。這就導(dǎo)致了教育的狹隘性、封閉性，影響了人才素質(zhì)的全面提高，尤其是影響了情感意志及創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)展。將信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)，彌補了傳