高一歷史期中考試試卷分析推薦閱讀-wenkub.com
2024-11-03 22:11 本頁面
【正文】 在講課中注意引入做材料題的方法，培養(yǎng)學生分析歸納材料，鍛煉學生的材料意識。歷史概念理論性比較強，只有教師的講解難以讓學生理解概念，可多補充相關(guān)史料以加深對概念的理解和把握。有些學生能夠自覺地整理“錯題本”，這種做法值得大力表揚并大范圍推廣。第（3）題較簡單，由于材料三基本說出答案，所以學生大都能答出來，得4分，較差的也會得2分。另外學生分不清原因和影響，有的學生將科舉制的影響作為原因來回答。第（2）題，多數(shù)學生基本能回答出察舉制與科舉制的關(guān)系。第27題主要考查中國古代選官制度，材料閱讀量適中，雖是文言文，較容易理解，基本不存在閱讀障礙。這反映了學生缺乏對相似知識點的辨析能力。一是學生審題不清，題目要求回到“材料反映出這一時期”的措施。第二，本題第二小問的答案隱藏在選擇題第六題的選項當中，只有少部分學生能夠有效利用試卷上的有效信息。1119則反映了學生對英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制共和制的理解不夠透徹。考點分布合理。材料題的梯度明顯，如材料題28題的第二、三問都給學生留下了發(fā)揮的空間。3針對學生歸納概括運用能力不強知識遷移能力不強的問題，為此在復習時注重基礎(chǔ)史實記憶的同時，也要注重適當試題的訓練，特別是要進行解題方法的指導，學會審題與答題，引導學生找到材料題中的關(guān)鍵字詞句和突破口，使學生掌握一定的答題技巧，然后加以練習題的訓練。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。通過測試本試卷的及格率為百分之二十五左右。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。對于基礎(chǔ)知識不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎(chǔ)史實，并學會應用。側(cè)重考察學生的識記以及對基礎(chǔ)知識的理解、歸納、分析及應用能力。第6：結(jié)合具體試題，典型試題，講授方法，教給思路。第2：充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。本次考試角度新穎，重視學生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考查，考試結(jié)果暴露出的最主要的問題是：，對概念的內(nèi)涵，外延理解不到位，比如單選第13題。27題（23）—28題（1）。改進建議：第1：強調(diào)學生對概念名詞的識記；第2：加強材料題做題方法的指導，特別是審題方法的指導。第1小問主要考查學生的綜合概括能力。選對的人數(shù)454，選錯517人，存在的問題是學生不理解題意，不能把握材料的核心意思，不能結(jié)合材料答題。單選11題同樣還是材料式選擇題，學生讀不懂材料，以致造成失分。選擇題（客觀題），非選擇題（主觀題）。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。對于基礎(chǔ)知識不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎(chǔ)史實，并學會應用。側(cè)重考察學生的識記以及對基礎(chǔ)知識的理解、歸納、分析及應用能力。通過測試本試卷的及格率為百分之二十五左右。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。3針對學生歸納概括運用能力不強知識遷移能力不強的問題，為此在復習時注重基礎(chǔ)史實記憶的同時，也要注重適當試題的訓練，特別是要進行解題方法的指導，學會審題與答題，引導學生找到材料題中的關(guān)鍵字詞句和突破口，使學生掌握一定的答題技巧，然后加以練習題的訓練。選擇題：閃光點：，薄弱點為單選：。單選13題仍是古文閱讀，,。選對者44
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