百分數(shù)的應用(一)公開課教案-wenkub.com
2024-11-03 00:21 本頁面
【正文】 5≈111%（2）5045=5（立方厘米）111%100%=11%5247。小結求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；（2）先求大數(shù)是小數(shù)的百分之幾，然后再減去單位“1”或100%。（做好后，先組內講一講自己的思路）匯報展示：讓學生把自己喜歡的解題方法板演在黑板上，并說一說自己的 解題思路。（2）男生比女生多幾分之就是求——————————是———、今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)的應用，板書課題：百分數(shù)的應用（一）二、探索新知出示學習目標（1）理解“一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的實際問題檢查課前自學出示例題盒子中有45厘米3的水，結成冰后，冰的體積約為50厘米3。能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運 用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）中國近三屆奧運金牌、獎牌榜（1）你能提出一個數(shù)學問題來考考你的同桌嗎？（2）29屆奧運會金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號前保留一位小數(shù))（3）28屆奧運會獎牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號前保留一位小數(shù))（提醒學生理解“上一屆”指的是哪一屆。121（3）、66247。通過解決剛才的兩個問題，對于要求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？（設計意圖：通過問題矛盾的激化，從而讓學生進一步明晰解決百分數(shù)的問題的關鍵是要弄清楚“以誰為標準”。（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？拋出問題，激化矛盾，師：有分歧了，認為不用算的同學舉手，為什么不用算？說說你的理由。）列式計算，數(shù)形結合，說出兩個列式的含義學生列式計算，并說出算式所表示的意義。全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。讓學生明白在解決百分數(shù)應用題時，不僅要看清楚“誰和誰比”，還要弄清“以誰為標準”。師：有一位同學把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實驗記錄）請看：45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)相比的關系，又叫百分率或百分比,為后面學習新知作好知識的遷移準備。學前準備：讓學生結合生活中的例子復習回顧百分數(shù)的意義。教學目標知識與技能 加深理解百分數(shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。教學時，教師要充分利用這一因素引導學生學習。并為后續(xù)的內容，比較復雜的百分數(shù)應用題做好準備。=247?！緦W具準備】【教學設計】教學過程教學過程說明一、準備線段圖是把握數(shù)量關系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關系嗎？在學校開展的第二課堂活動中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%教師對學生的作品進行評價25%=1/432人圍棋班比圍棋班25%航模班二、百分數(shù)的應用出示教科書P23上面的問題思考：“增產百分之幾”是什么意思？※學生自由發(fā)表自己的見解※教師評價雜交水稻比普通水稻增加的產量是普通水稻產量的百分之幾學生獨立解答問題班內交流方法一：7－=（噸）247。18 第四關：綜合能力展示臺某校有男生800人，女生750人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？第五關：思維拓展提升練：牛的頭數(shù)比羊的頭數(shù)多25%，羊的頭數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之幾？第三篇：六年級數(shù)學《百分數(shù)應用一》教案六年級數(shù)學教案——《百分數(shù)的應用（一）》教案【教學內容】小學數(shù)學實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P2324內容
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