【正文】 今后一定會(huì)在工作中實(shí)施這次會(huì)議精神，真正做到活到老、學(xué)到老。真想再有機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)龔教授的講座。這也是為什么很多人學(xué)不好英語(yǔ)的原因?？磥?lái)亂找規(guī)律太可怕了。比如，他在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育應(yīng)重視人文性，而不是過(guò)分學(xué)習(xí)語(yǔ)法這方面，講了一個(gè)故事:有一次，他到上海某校視察聽(tīng)課，一位老師向他請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題“可樂(lè)在什么情況下加S，在什么情況下不加S”。教師要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。下面，讓我們先談?wù)勅珖?guó)英語(yǔ)教育專(zhuān)家劉道義教授的報(bào)告，在報(bào)告中劉教授再三強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程中要特別注意培養(yǎng)孩子的道德感（愛(ài)心、合作、同情、善心、仁愛(ài)、忠誠(chéng)等）；要培養(yǎng)孩子的美德（真、善、美、高雅），批評(píng)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、爾虞吾詐；要樹(shù)立孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，每個(gè)人都要認(rèn)清自己的社會(huì)角色，并執(zhí)行自己的角色；要教育孩子們廣交益友，心胸開(kāi)闊；要讓孩子自己設(shè)計(jì)未來(lái)。張廳長(zhǎng)在講話(huà)里先提到了十八大在教育方面的指示精神，要求我們英語(yǔ)教師作為語(yǔ)言教育教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中，必須注意教能讓孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，要把新課程改革的目標(biāo)變成可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)孩子的興趣，做到真正素質(zhì)教育，他指出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人文價(jià)值在于提高國(guó)際交流水平。我的匯報(bào)完了。我覺(jué)得非常明確，我將在今后上好我的班會(huì)課。創(chuàng)造新形式：（1）、學(xué)習(xí)電視電影的優(yōu)秀人物（2）、向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)（3）、運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：加一加、變一變、移一移（4）、運(yùn)用多媒體技術(shù)（結(jié)合《學(xué)習(xí)一定有高招》主題班會(huì)課視頻講解）（5）、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造反思：（1）、拓展反思渠道（2）、增強(qiáng)研究意識(shí)研究新課型：（1）、主題鮮明，材料充實(shí)（結(jié)合案例《別說(shuō)不可能》主題班會(huì)課視頻來(lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)。來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。（4）、樂(lè)于選擇生活中的新題。班會(huì)課常見(jiàn)的課型可分為：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）等類(lèi)型，班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)可以各自一節(jié)課，也可以互相組合：（幾分鐘開(kāi)完班級(jí)例會(huì)，再開(kāi)主題班會(huì)）。教案：格式規(guī)范，過(guò)程要清楚。五、長(zhǎng)于寫(xiě)作：寫(xiě)是做的記錄，寫(xiě)是想的深入，寫(xiě)是智慧的提升。3健全班級(jí)管理組織 ：班委會(huì)：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀(jì)律委員（9大常委）（1）、班委會(huì)成員工作職責(zé)（2）不同角色的管理助手如：門(mén)長(zhǎng)、窗長(zhǎng)、花長(zhǎng)等完善班級(jí)管理制度：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度如：班級(jí)十佳、群星璀璨的班級(jí)之星、每周一星（每周評(píng)出一位最出色的同學(xué)，通過(guò)班會(huì)例會(huì)、黑板報(bào)介紹等多種形式予以表?yè)P(yáng)，用好表?yè)P(yáng)這一激勵(lì)手段，及時(shí)表?yè)P(yáng)，主動(dòng)表?yè)P(yáng)，但是好孩子不是哄出來(lái)的，該批評(píng)時(shí)一定批評(píng)，該懲罰時(shí)一定懲罰，懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。營(yíng)造向上生活環(huán)境：班級(jí)內(nèi)：前方：國(guó)旗、班訓(xùn)。蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》就是通過(guò)豐富的具體的學(xué)校工作，展現(xiàn)了他的教育思想。而實(shí)物其實(shí)有著不可代替的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，在工作中，我還認(rèn)識(shí)到資料庫(kù)的內(nèi)容更不斷完善，我們既要注意保存文字資料，又要注意保存音像資料。資料的積累源于平時(shí)大量平凡而瑣碎的工作，資料的價(jià)值在于平時(shí)事實(shí)的客觀記錄、真實(shí)反映?！疤厥鈱W(xué)生”（資優(yōu)生、后進(jìn)生、特長(zhǎng)生）教育記錄。這樣的安排使每個(gè)班委都有“一本帳”，每個(gè)同學(xué)都參加“資料庫(kù)”的建設(shè)。記錄班費(fèi)各項(xiàng)收支情況。(8)《作業(yè)收交情況記錄簿》：由課代表、小組長(zhǎng)分別作具體記錄，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。(5)《光榮簿》：由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。(3)《考勤簿》：由副班長(zhǎng)記錄。記錄時(shí)要求做到“四結(jié)合四為主”。為了不致讓寶藏輕易流失，我在工作中提出要建好班級(jí)資料庫(kù)。我看見(jiàn)后，總是對(duì)老師們說(shuō)，不要隨便扔，那是一座座“金礦”啊，我們可從中提煉出許多“閃光的金子”。Ppt介紹書(shū)。我能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)心，其次也要謝謝在座的各位班主任，在平時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助。）還有一個(gè)孩子上操不會(huì)走路了，平時(shí)這孩子挺乖巧的，也不是那種搗蛋的孩子，仔細(xì)一觀察，是因?yàn)榈昧私鹋仆跛粤恕Ｎ渲魅斡帜谜煞驘跖殴菫槔?，說(shuō)明大人都愛(ài)表?yè)P(yáng)，何況孩子？那么個(gè)體究竟怎么評(píng)價(jià)？發(fā)表?yè)P(yáng)卡。咱們那樣做，無(wú)非就是為了抓習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）小組捆綁式評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)咱們學(xué)校做的也很好，都統(tǒng)一改到了改錯(cuò)處。幾年下來(lái)，你能達(dá)到啥程度？”大組長(zhǎng)知道了好處，就會(huì)成為為你賣(mài)命的得力小助手！B、還得進(jìn)行方法的指導(dǎo)：組長(zhǎng)只講一次，絕不講第二次，那沒(méi)聽(tīng)懂咋辦？組員反過(guò)來(lái)講給組長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，卡殼的地方就是思維障礙點(diǎn)，組長(zhǎng)再講?？伤覂鹤拥脑?huà)卻讓她大跌眼鏡，你猜怎么說(shuō)的？“媽媽?zhuān)闵?！給我生個(gè)哥哥！”“為什么呀？”“哥哥可以照顧我！”說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是把自己放在了首位。說(shuō)說(shuō)對(duì)于合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)。上學(xué)期咱們培訓(xùn)完，我回班就劃分了組，可我沒(méi)按人家的說(shuō)法分，只是每個(gè)大組里放了個(gè)學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的擔(dān)任大組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)則由同桌里學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的擔(dān)任，完全忽略了組內(nèi)成員知識(shí)差距的大小，結(jié)果有一個(gè)叫姚琪的大組長(zhǎng)就來(lái)辭職了，為啥呢？他組里有兩個(gè)留守兒童：一個(gè)是沒(méi)媽?zhuān)赣H為了生計(jì)不得不外出打工掙錢(qián)，把她留在留生戶(hù)家住校；一個(gè)是父母在鄉(xiāng)下搞養(yǎng)殖業(yè)由奶奶陪讀。三、合作學(xué)習(xí)小組。導(dǎo)入新課后，運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)環(huán)節(jié)“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”作為精讀感悟的學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)“自學(xué)檢測(cè)”環(huán)節(jié)先獨(dú)立完成這些精讀感悟的學(xué)案任務(wù)，然后小組交流、展示點(diǎn)撥。我著重談?wù)勎矣伞岸淖帧苯虒W(xué)模式衍生出來(lái)的小心得。說(shuō)到字了，咱們也進(jìn)行三分鐘寫(xiě)字訓(xùn)練，但咱們的練字學(xué)生只是在單純的寫(xiě)自己的體，起不到真正練字的作用，人家教育局給統(tǒng)一印發(fā)了一本隨課字帖，既練了字，又學(xué)習(xí)了生字，可謂一舉兩得。那么如何才能照顧到全體學(xué)生呢？以組為單位合作學(xué)習(xí)便可解決這一難題，咱們稍后再詳談?！蔽铱梢蕴寡韵喔妫汉枚嗟胤轿乙彩且恢虢?，但我會(huì)盡我所能、傾我所有，把我理解了的東西全數(shù)傳達(dá)給大家，然后在教學(xué)實(shí)踐中咱們共同摸索。其實(shí)，我聽(tīng)得這些課有好幾節(jié)是超時(shí)的，剩下的一節(jié)還是稍超。說(shuō)實(shí)在的，這些課并不像那些教學(xué)名家做得課那么精彩絕倫，將文本剖析的是淋漓盡致。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我能更好地提高自己的理論水平，豐富自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。個(gè)別老師課堂上的容量較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些累，是否應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠兴∩?。如果這樣下去還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不愿參與課堂參與課堂，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得老師沒(méi)有對(duì)自己的評(píng)價(jià)做出什么有價(jià)值的指導(dǎo)，久而久之造成課堂中學(xué)生知識(shí)看老師的“戲”的局面。本次評(píng)選過(guò)程中，某些教師在學(xué)生表達(dá)或展示后大多能夠及時(shí)給予的反饋評(píng)價(jià)?？墒钱?dāng)時(shí)老師可能想迅速進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)就沒(méi)有聽(tīng)清學(xué)生的想法，就簡(jiǎn)單處理過(guò)去了。學(xué)生一直走在老師設(shè)計(jì)好的路線(xiàn)上，很難有自己的思考和表達(dá)。各位優(yōu)秀老師的的高超語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)值得學(xué)習(xí)，在觀摩過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了某些老師的課堂上的個(gè)別環(huán)節(jié)也有值得進(jìn)一步探討的地方。雖然多媒體從介入教學(xué)以來(lái)就引起了人們的爭(zhēng)論，有人依賴(lài)于多媒體，逢課必用，有人排斥多媒體，說(shuō)它是花架子耽誤教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)華而不實(shí)。三天所聽(tīng)