【正文】 （讓我們夸一夸這位了不起的畫(huà)家，齊讀第三自然段）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？（齊讀課文第四自然段）說(shuō)說(shuō)你從中看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？（小組交流、討論）師：真是快樂(lè)的荷花，看大家多喜歡呀！同學(xué)們，我們明明是在看荷花，葉圣陶爺爺怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（是啊，這一池的荷花多像一幅活的畫(huà)，請(qǐng)大家再美美的讀這一句話）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)荷花的美領(lǐng)我們陶醉?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)目睹荷花的風(fēng)采）出示荷花圖片師：荷花這么美，就讓我們美美的享受一下。并在小組內(nèi)交流。（板書(shū)課題：荷花）二、自主學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)任務(wù)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步?！边@節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。”“小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我，今天早晨它看到的事情。：“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！边@句話，我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái)，仿佛______________。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。六、知識(shí)延伸，課后作業(yè)選擇自己最感興趣的一種方式表達(dá)學(xué)習(xí)后的感受： ?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感受呢？生自由讀。讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。（生試背這一段）（二）教學(xué)第三自然段（出示內(nèi)容）師：荷花不僅一朵有一朵的形狀，而且一朵有一朵的姿勢(shì)：看！有的彎著腰，正對(duì)著水中的自己笑呢；有的兩朵花緊緊地挨在一起，好像??（讓學(xué)生接下去）你還能想像別的姿勢(shì)嗎？（板書(shū)：姿勢(shì)）你能用有的??好像??說(shuō)說(shuō)嗎？(準(zhǔn)備：或自言自語(yǔ)說(shuō)或同桌交流或?qū)懺诩埳?（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)目睹荷花的風(fēng)采，我想你們對(duì)荷花的贊美會(huì)更真誠(chéng)，感受會(huì)更深刻。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。預(yù)設(shè)2：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。隨后組織匯報(bào)交流。，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。（因?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。）二、充分誦讀，激活語(yǔ)感，教師組織全班交流。也只有這樣的詞語(yǔ)，才配得上這么美的荷花呀！，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！打開(kāi)書(shū)本，咱們到書(shū)本上去看看荷花。今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件；《荷花頌》樂(lè)曲；學(xué)生收集有關(guān)荷花的古詩(shī)句，工整地題在課文插圖上。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。（欣賞“曲院風(fēng)荷”視頻資料）四、回歸，引導(dǎo)呈現(xiàn)美本節(jié)課我們看荷、說(shuō)荷、讀荷、想荷，你覺(jué)得荷花怎樣呢？讓我們帶著對(duì)荷花的喜愛(ài)再次齊聲誦讀課文吧！第四篇：《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)吳瑛【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。c交流自讀感受，同時(shí)觀賞相應(yīng)的荷花圖片。二、研讀，展現(xiàn)姿態(tài)美在葉爺爺?shù)难劾?，這滿池的荷葉、荷花又像什么呢？那這畫(huà)中有些什么呢？（板書(shū)：活的畫(huà)）這又是些什么樣的荷葉、荷花呢？讓我們仔細(xì)讀讀第2小節(jié)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 聞 香葉：多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫(huà) 花：才開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi) 想 變《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：在多種形式的誦讀中領(lǐng)略荷葉荷花的美麗動(dòng)人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫(huà)家神奇的創(chuàng)作。四、總結(jié)全文，抒情表達(dá)作者用生動(dòng)的`語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，走進(jìn)一幅活的畫(huà)（板書(shū)：活的畫(huà)）。老師也變成了一朵美麗動(dòng)人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚(yú)、等等的小動(dòng)物都被我吸引來(lái)了，你們都想告訴我什么?。框唑?，你好，很高興見(jiàn)到你。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！（1）作者為什么會(huì)把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)是怎樣的？（美）這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會(huì)句子的語(yǔ)言美。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千、婀娜多姿）除了以上作者介紹的三種姿勢(shì)的荷花，你認(rèn)為還會(huì)有哪些姿勢(shì)的荷花呢？（提示：你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。（3）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞荷花的姿態(tài)美吧，可加上動(dòng)作。在這句中應(yīng)選擇哪種意思？（①向外透，往上升。出示幾種意思讓生選：①向外透，往上升。）（板書(shū)：多 綠 大 圓）小結(jié)：簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞、恰當(dāng)?shù)谋扔?，生?dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉多、綠、又大、且圓的特點(diǎn)。師：老師把這句子作了修改，請(qǐng)看看你喜歡哪一句？為什么？（生：我喜歡第一句，因?yàn)榈谝痪洹鞍ぐD擠”“一個(gè)個(gè)”寫(xiě)出了荷葉長(zhǎng)得多、茂盛。（板：葉、花）作者是怎樣描寫(xiě)荷葉和荷花的？現(xiàn)在請(qǐng)你們自由讀第二自然段，然后用直線劃出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用波浪線劃出課文描寫(xiě)荷花的句子。理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”等語(yǔ)句。理解課文用詞的準(zhǔn)確，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)幾句話。２、我們也來(lái)當(dāng)一回了不起的畫(huà)家畫(huà)一幅荷花圖。⑵ 指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。你覺(jué)得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)？為什么？這一段在全文起什么作用？師小結(jié)：本段作者直接了當(dāng)，引起下文，引人入勝?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等句的意思。⑵ 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。）三、總結(jié)全文有感情朗讀全文讀了課文，你有什么感受？背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。）蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè)，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè)，從而襯托出荷花的美麗。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。小結(jié)，這段話荷花的形狀。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？（冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。）學(xué)習(xí)第二段 指名讀，標(biāo)好句號(hào)劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子（6）寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。表達(dá)要做到清楚、生動(dòng)，有特點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)觀察細(xì)致，說(shuō)得有特點(diǎn)；誰(shuí)能按順序說(shuō)，說(shuō)得清楚；誰(shuí)