【正文】 （師范背，在全面理解的基礎(chǔ)上，生齊背）五、課外拓展請(qǐng)同學(xué)們或就其執(zhí)著追求人生價(jià)值而不得，或就其面對(duì)亂世給他造成的苦難，寫(xiě)一句話，或勸慰，或激勵(lì)??給身陷愁云陰霾的人一些方向，一些能重新綻放笑容的契機(jī)。提問(wèn)：可謂是“亂世之音怨以怒”的表現(xiàn)，這是一腔能直抒胸臆的憂憤嗎？（不是）那是怎樣的惱怒？板書(shū)：一腔無(wú)可名狀的憂憤師結(jié)：這四個(gè)一結(jié)合鑄就了一首成就極高的五言詩(shī)，講述了東漢末年大多數(shù)文人的悲劇人生。師結(jié)：用一年的時(shí)光等候一天的相聚，用一生的執(zhí)著守望一刻的幸福，難怪后人嘆為“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。）追問(wèn)：倍感相聚無(wú)望，于是，郁積在心中的憂傷就幻化為天地間的一聲幽嘆?！薄馈栋寺暩手荨贰斑^(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”——溫庭筠《望江南》 “此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。詩(shī)中的抒情主人公又是通過(guò)什么方法途徑采之？（涉江，辛苦嗎？帶著辛苦之情讀一遍此句）師點(diǎn)：從所采之物和這種不辭辛苦的執(zhí)著看出，在主人公心里，這是一份怎樣的感情？（純潔美好、真摯深沉）（讀一遍前四句，讀出真摯之情）板書(shū)：一段深摯篤厚的感情提問(wèn)：采之的結(jié)果最終達(dá)成所愿了嗎？（遺之不得）（讀出該句）拓展延伸：類(lèi)似的詩(shī)還有《古詩(shī)十九首》里的《庭中有奇樹(shù)》，陶淵明說(shuō)“好讀書(shū)不求甚解”，我們無(wú)須像古文翻譯那樣“字字有交代，句句要落實(shí)”，對(duì)于這首詩(shī)，我們整體感知即可。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸的，也是美好的。他采之的目的是什么？（遺所思）（讀出詩(shī)句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭——楊萬(wàn)里《小池》）】解讀“蘭澤”“芳草”提問(wèn)：芙蓉在傳統(tǒng)意象中有著如此豐富的象征意味，那么首句里的蘭澤與芳草指的是什么？明確：江邊的芬芳馥郁的水草?！恫缮徢祝ㄆ涠吠醪g）追問(wèn)：在王昌齡的《采蓮曲》里，將荷花與誰(shuí)放在一起相映成趣？（少女）師結(jié)：可見(jiàn)，蓮可謂是佳人之花。明確：芙蓉、蘭澤、芳草解讀“芙蓉”提問(wèn)：芙蓉也被稱(chēng)為什么花？（荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等?！豆旁?shī)十九首》最早見(jiàn)于《文選》卷二十九。漢代以前，偶有五言的詩(shī)句,但沒(méi)有完整的五言詩(shī)?！豆旁?shī)十九首》并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，故編者題為“古詩(shī)”，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)?！妿V《詩(shī)品》大家知道這個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)的是什么嗎？它指的是《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生健康的人生觀，尤其是其中的愛(ài)情觀和苦難觀。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。（十）、推薦洛夫“眾荷喧嘩”，寫(xiě)得細(xì)膩，生動(dòng)。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)面寫(xiě)法?！保斑h(yuǎn)方的人啊，你是否在回望渺渺的家鄉(xiāng)。（5分鐘完成）要求：想象合理突出人物形象（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等等）語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛（置身詩(shī)境）注意畫(huà)面的層次性（一定的寫(xiě)作順序）（六）、學(xué)生之間相互交流推選出優(yōu)秀作品并作展示。男子“還顧望舊鄉(xiāng)”想像家鄉(xiāng)的女子在“涉江采芙蓉”在思念著自己，當(dāng)然，從主題上來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌依然可以理解成“游子詩(shī)”。（2）、“芙蓉”諧音“婦容”那么多的芳草，男子唯一鐘情的只有那“出水芙蓉”般的心上人，這種情感不就是“弱水三千，我只取一瓢飲”的情有獨(dú)鐘嗎？有了這種對(duì)“婦容”的忠情，才有隔著千山萬(wàn)水對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不盡的思念，才有與心上人分隔兩地的撕心裂肺的哀痛。——從此種角度分析。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！安绍饺亍保河兄寄钚纳先说脑⒁?。（二）、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，并思考問(wèn)題：誰(shuí)在“涉江采芙蓉”，為何采芙蓉？誰(shuí)在“還顧望舊鄉(xiāng)”？（三）、探究詩(shī)歌中的抒情主人公形象采芙蓉者為女子問(wèn)：從哪里看得出來(lái)，采芙蓉者為女子？她為何要采芙蓉？ 明確：“所思在遠(yuǎn)道”，男子在外。丁香更是美麗高潔、愁怨易逝的化身 雨過(guò)山村 唐如：菊花代表恬然自處，傲然不屈（唐）元?。▃hěn）把對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)到了極致： 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解詩(shī)歌的主題運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫(huà)面了解詩(shī)歌中對(duì)面寫(xiě)法的技藝及效果三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入這幾年，我們中國(guó)人也流行過(guò)西方人的節(jié)日。牛郎織女的故事之所以打動(dòng)人心，大約是那不可超越的無(wú)奈以外，偏偏還有一段與無(wú)奈相抗衡的感情。五、本文的表達(dá)手法：借景抒情，白描手法。，還能體會(huì)到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。這句話是全詩(shī)發(fā)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。但是這芙蓉沒(méi)有送出去了沒(méi)有？沒(méi)有?！岸喾疾荨钡摹疤m澤”有什么藝術(shù)作用？/ 4明確：這是環(huán)境描寫(xiě)，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。”采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。古代人送給最親愛(ài)的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。至建安和魏晉南北朝時(shí)期，五言詩(shī)已“居文詞之要”（鐘嶸《詩(shī)品》）成為最盛行的詩(shī)體，出現(xiàn)了大批名作。五言詩(shī)是在兩漢民謠和樂(lè)府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。《文選》是我國(guó)最早的一部各類(lèi)文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來(lái)的文學(xué)作品，共三十卷，也稱(chēng)《昭明文選》。并且發(fā)展為泛指后來(lái)具有“古詩(shī)”藝術(shù)特點(diǎn)的一種詩(shī) 1 / 4體。由于作者文化素質(zhì)較高，有繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高?；蛟⒀?，或顯言，或反復(fù)言。是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，并非一人所做。［課時(shí)安排］一課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)入：（板書(shū)“鐘嶸《詩(shī)品》：‘驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象構(gòu)成的高潔優(yōu)雅的畫(huà)面，襯托出詩(shī)人情懷的高潔，情感的純潔，美好。心情如何？憂傷痛苦。但是，卻又沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？ 舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路舊鄉(xiāng)在哪里？在“漫漫”長(zhǎng)路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛(ài)人此時(shí)也正凝眸相望嗎？這就是我們開(kāi)頭說(shuō)的，兩個(gè)人明明相愛(ài)，卻不能在一起，這是什么感情？濃濃的相思之情溢于言表。一個(gè)女子手持蓮花，呆呆地思念自己的夫君，或是一個(gè)男子，癡情地凝視這江水想著家鄉(xiāng)的妻子，都可以成立。這叫？以樂(lè)景寫(xiě)哀情。為下文主人公的情緒變化做鋪墊。而是時(shí)時(shí)刻刻想著他。而且結(jié)合全文可以知道，是遠(yuǎn)方的那個(gè)愛(ài)人。折花送柳，一方面?zhèn)鬟_(dá)了對(duì)親友的關(guān)懷、思念?！鄙踔劣袝r(shí)候，只是一顆小小的紅豆。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。我們熟悉的詩(shī)人元稹和白居易交好，元稹為御史奉使往蜀地去的時(shí)候，看到路旁爛漫的山花，寫(xiě)到“深紅山木艷彤紅，路遠(yuǎn)無(wú)由摘寄君”。大家不要覺(jué)得送朵花是小事，我們中國(guó)人民很早對(duì)于自然就有很深的愛(ài)好，對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)人的愛(ài)往往緊密地連在一起。原來(lái)我跟大家說(shuō)了，讀詩(shī)要抓什么?意象：芙蓉、蘭澤、芳草，讓人頓感主人公形象的雅潔以及所表達(dá)感