【正文】 外出學(xué)習(xí)返校后要將學(xué)習(xí)筆記或者聽(tīng)課記錄連同學(xué)習(xí)總結(jié)上交教導(dǎo)處檢查或存檔，同時(shí)上交學(xué)習(xí)費(fèi)用票據(jù)復(fù)印件。音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息一、備課音、體、美、信息學(xué)科均要寫(xiě)出教學(xué)計(jì)劃，備課采用電子備課，電子備課要統(tǒng)一格式，要體現(xiàn)教學(xué)策略，科學(xué)實(shí)用，并且要先周打印，然后在打印稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。（5）課后教學(xué)反思，一單元一反思，不追求反思字?jǐn)?shù)與形式，重視反思的深度與質(zhì)量，有個(gè)人的見(jiàn)解。集備之外的課時(shí)繼續(xù)使用書(shū)頭備課，書(shū)頭備課要實(shí)用，符合學(xué)科特點(diǎn)，項(xiàng)目齊全，教學(xué)過(guò)程具體、詳細(xì)。設(shè)置科學(xué)有效的個(gè)性作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，批改及時(shí)。（學(xué)生自購(gòu)），每單元至少摘抄一次。三年級(jí)上學(xué)期規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母，每單元不少于兩次作業(yè)；三年級(jí)下學(xué)期（3—4行）和四年級(jí)（4—5行）要求每單元23次作業(yè)。年級(jí)單元集體備課時(shí)間所有該年級(jí)英語(yǔ)任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會(huì)議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間中心小學(xué)全體英語(yǔ)任課教師在四樓會(huì)議室集合進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題研討。工作滿三年以上的教師，按教導(dǎo)處安排的英語(yǔ)集體備課方案實(shí)行電子集體備課。三、單元檢測(cè)按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)，教師全批全改，要有家長(zhǎng)簽字并回收，學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。③學(xué)校檢查時(shí)，作業(yè)應(yīng)達(dá)到班級(jí)人數(shù)的95%。每單元至少有1課時(shí)教后反思，手寫(xiě)附于該課時(shí)備課后。擔(dān)任集備的教師提前把所承擔(dān)的備課任務(wù)完成并將電子稿發(fā)給本年級(jí)所有數(shù)學(xué)任課教師，任課教師收到集備電子稿后及時(shí)打印，以供集備研討時(shí)使用。三、單元檢測(cè)按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)，教師全批全改，要有家長(zhǎng)簽字并回收，學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。⑤錯(cuò)別字和錯(cuò)題改正統(tǒng)一在批語(yǔ)后寫(xiě)上改正：——，然后進(jìn)行仔細(xì)修改，教師進(jìn)行二次批閱。老師應(yīng)特別訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)字的大小、字的間距要相同。實(shí)用高效即可，不要過(guò)分增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。三四五六年級(jí)：大語(yǔ)文（一課一次）、大作文（每學(xué)期8篇）、練字紙（一周兩張）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。每周二下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為語(yǔ)文單元集體備課時(shí)間（或語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間）。備課完成后于同年級(jí)老師共享，任課教師將電子備課打印裝訂，以供集備研討時(shí)使用。②被推薦評(píng)選的學(xué)生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學(xué)知曉?！皟?yōu)點(diǎn)”是指學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生感到自豪的“一點(diǎn)”，教師在平時(shí)教育活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，并形成良好習(xí)慣；“鼓勵(lì)”是指要用比較親切希望的語(yǔ)氣，針對(duì)學(xué)生自身存在的主要不足，指出學(xué)生努力的方向和希望達(dá)到的程度。為了面向全體學(xué)生，面向?qū)W生每個(gè)方面，促使學(xué)生健康地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質(zhì)的提高又注重個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績(jī)獲得又注重在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，既注重知識(shí)能力的形成又注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既注重學(xué)校表現(xiàn)又注重家庭和社會(huì)表現(xiàn)的原則，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的立體框架，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂(lè)。其目的是通過(guò)學(xué)生自己的全程參與，學(xué)生反思，判斷自己的進(jìn)步與努力，將評(píng)價(jià)和教育、教學(xué)融合在一起，將課程和學(xué)生發(fā)展保持一致，提高評(píng)價(jià)的效果。原則上是全員參與、全面展示，除音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康、國(guó)防環(huán)保、微機(jī)課科任教師命制試題、閱卷外，其他學(xué)科均統(tǒng)一命題、閱卷。故學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。各任課教師均不得占用學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)差，不得將學(xué)生叫到教師辦公室內(nèi)補(bǔ)差。輔導(dǎo)要做到三個(gè)落實(shí)：輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，輔導(dǎo)內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。79年級(jí)要布臵學(xué)生寫(xiě)周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認(rèn)真批改。體育、音樂(lè)、微機(jī)課，可以不做書(shū)面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進(jìn)行檢查，其中，微機(jī)課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，打好等級(jí)。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。體育、音樂(lè)、微機(jī)課，可以不做書(shū)面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進(jìn)行檢查，其中，微機(jī)課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。數(shù)學(xué)：課堂練習(xí)，課堂練習(xí)1次/課時(shí)。作業(yè)種類設(shè)臵。（以聽(tīng)課記錄記載、教研組評(píng)課總結(jié)材料為準(zhǔn)）五、作業(yè)l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復(fù)性作業(yè)，不布臵超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。教研組組織的公開(kāi)課后要利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課或總結(jié)，每位老師要寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動(dòng)情況，不能單記板書(shū)。聽(tīng)課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、或解決問(wèn)題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽(tīng)課。關(guān)愛(ài)后進(jìn)生(特殊學(xué)生)，提倡每天送給后進(jìn)生“三個(gè)一”：送一個(gè)微笑，給一次鼓勵(lì)，進(jìn)行一次交談。教齡l—3年的教師反思應(yīng)達(dá)80%以上，30周歲以下教師應(yīng)達(dá)60％，50周歲以下的教師應(yīng)達(dá)30％，其余的教師一學(xué)期至少30篇。1隨時(shí)向同行和家長(zhǎng)開(kāi)放課堂。通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開(kāi)放、深究取舍，把時(shí)間花在刀刃上，突出“實(shí)”和“活”。要堅(jiān)持用普通話，語(yǔ)言力求生動(dòng)、形象、抑揚(yáng)頓銼，符合中學(xué)生的特點(diǎn)，切忌使用口頭禪、帶尾話。未經(jīng)教導(dǎo)處允計(jì)不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。教研組長(zhǎng)要確定專人將集體備課時(shí)各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行修改與反思。（3）保證提前備課。對(duì)自己過(guò)去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。教師備課除了寫(xiě)教案，更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。備課要堅(jiān)持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內(nèi)容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學(xué)路）→切實(shí)（從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)生，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。統(tǒng)一備課格式要求（1）單元備課（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科）格式：?jiǎn)卧滩姆治觯ǖ匚蛔饔?、編排特點(diǎn)等）——單元教學(xué)目標(biāo)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、分列為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——課時(shí)分配（2）課時(shí)備課①多課時(shí)備課（適用于由2個(gè)以上課時(shí)完成語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等學(xué)科）總：課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)時(shí)數(shù)分（即每課時(shí)）：第課時(shí)——教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過(guò)程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書(shū)設(shè)計(jì)②單課備課課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過(guò)程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書(shū)設(shè)計(jì)③特殊課型備課格式A、語(yǔ)文作文指導(dǎo)課作文內(nèi)容——作文要求——指導(dǎo)重點(diǎn)——指導(dǎo)難點(diǎn)——指導(dǎo)準(zhǔn)備——指導(dǎo)過(guò)程B、語(yǔ)文作文評(píng)講課作文概況——作文優(yōu)點(diǎn)——作文缺點(diǎn)——評(píng)講重點(diǎn)C、新授課課型——教學(xué)內(nèi)容——教材簡(jiǎn)析（含編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)分析）—