百分數(shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計合集-wenkub.com
2024-10-29 05:11 本頁面
【正文】 四、鞏固新知希望小學(xué)擴建操場，擴建部分的面積是原面積的15%，擴建后的操場的面積是多少？學(xué)校進行跳繩比賽，冬冬跳了150下，明明比冬冬少跳12%，請你根據(jù)所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。用不同的方法解決并說明理由。（出示pptppt4）復(fù)習求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。第五篇：百分數(shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計（小編推薦）《百分數(shù)的應(yīng)用二》教學(xué)設(shè)計清河聯(lián)區(qū)店頭小學(xué) 史紅萍教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第25頁 教學(xué)目標：，加強對百分數(shù)意義的理解“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)”的簡單實際問題。三、解釋應(yīng)用與拓展，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨立解答，加深對百分數(shù)應(yīng)用問題的理解。然后，讓學(xué)生獨立完成下一步列式，180150%=270（千米）。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習的知識，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。（2）以同伴交流你的思考過程。一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。需破解的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？（進一步理解了百分數(shù)的意義，知道解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題，關(guān)鍵是找準單位“1”，掌握了畫圖理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的方法。他算了一下。綜合練習（1）根據(jù)線段圖解決問題?！鞍苏蹆?yōu)惠”表示現(xiàn)價是原價的80%。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。四、抽象概括，總結(jié)提升。① 8040%=32（千米）然后，讓完成下一步列式 ② 80+32=112（千米）引導(dǎo)學(xué)生思考這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。（1）多種形式理解題意。（2）獨立探究問題，在練習本上寫出自己的思考過程。引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題：現(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？揭示課題：我們一起來研究火車提速的問題——百分數(shù)的應(yīng)用二。前置學(xué)習：復(fù)習關(guān)于分數(shù)應(yīng)用的知識。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4550247。 45≈11%方法二： 50 247。【教具準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)重點】 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。）第三篇：百分數(shù)應(yīng)用一和百分數(shù)二教學(xué)設(shè)計第一課時 百分數(shù)的應(yīng)用（一）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第七單元P8789內(nèi)容 【教學(xué)目標】知識與技能： 在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。（3）10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）。師：240千克，就是480斤，真多啊。一成是十分之一，也就是10%。②師：下面我們來看看，張大伯家的農(nóng)田在改種雜家水稻后的增加情況。（）③籃球比足球多20%，籃球數(shù)量是足球數(shù)量的120%。這里有三種題型。并說一說解題過程。下面請同學(xué)們先獨立思考，解決問題。六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植樹多少棵？師：這道題中的單位“1”是？ 生：男生植樹的棵樹。54=32（千米）80+32=112（千米）80+32=112（千米）方法E：方程。40%是80的40%，140%也是以80為單位“1”而言的。師：知識都是前后有聯(lián)系的，你們將知識學(xué)活了，思路開闊，值得表揚。或者，根據(jù)本題的實際意義進行分析理解。師：同學(xué)們注意傾聽，看看你和他的想法一樣嗎？ 生：一樣。師：112比80大，沒問題。之后，找一名同學(xué)說第一種方法。）師：你想用什么樣的方法來解決這個問題呢？下面就請同學(xué)們先自己思，如果有問題，同桌之間可以互相交流討論。增加的量是原來80的2/5。所以，要用更長一點的線段表示現(xiàn)在的火車的速度。畫這類線段圖的時候，我們要先畫單位“1”，之后才能畫以單位“1”為標準的其他的量。我們一起畫，好不好？你們說，我來畫。這實際上是根據(jù)題目的實際意義進行的估算。就是原來火車行駛的速度，每時80千米?！繋煟核幕卮鹉銈兟犆靼琢藛幔?生：聽明白了?！霸瓉怼薄氨取薄霸黾印薄?0%”）指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明確題目所提供的條件和問題。（問題：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模提速。二、探索新知。）之處。比100少十分之一的數(shù)是（90）。下面我們看回顧二，搶答題。六年二班有女生25人，男生20人。教學(xué)難點：進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，找準標準量，也就是單位“1”，加深對百分數(shù)意義的理解。五、板書設(shè)計百分數(shù)應(yīng)用題（二）學(xué)生畫線段圖學(xué)生做兩種解題算式第二篇：百分數(shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。游樂場的門票原來每張30元，“六
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