【正文】 （意圖：突出百分數(shù)只能表示分率而分數(shù)既能表示分率還能表示具體的數(shù)量）出示題4：我國的土地正在以每年（）的速度被沙漠侵吞。師小結(jié)：無論是表示部分占整體的百分之幾還是一個量占另一個量的百分之幾，都可以用百分數(shù)來表示，其實百分數(shù)就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：現(xiàn)在甲車加速了，現(xiàn)在甲車速度是乙車速度的百分之幾？生：90%，因為甲車的速度增加了乙車速度的10%（一定凸出是乙車速度的10%）。（說一說你的想法）比如第一個百分數(shù)71%，71%表示海洋的面積是整個地球面積的71%，海洋的面積是整個地球表面積的一部分，再怎么增加都不會超過地球。師：如果再多加點橙汁，這時候是誰和誰在比較？還是橙汁和原來那杯飲料在比較嗎？ 生1：還是橙汁和飲料在比較。 100 = 53/100 = 53%第四篇：認識百分數(shù)教學設(shè)計師：同學們，今天我們一起來學習百分數(shù)，在生活中你們見過百分數(shù)嗎？能舉幾個例子嗎？你們會寫百分數(shù)嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫一個百分數(shù)，看看老師是怎么寫的。五、布置作業(yè)：29頁3題板書設(shè)計認識百分數(shù)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。課件出示：下列哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪些不能？為什么？根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 區(qū)別 分數(shù) 可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應(yīng)注意些什么？師生總結(jié)。師：通過上面的學習，你知道什么是百分數(shù)了嗎？請同桌之間討論一下。2．1%、99%，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分數(shù)的認識二、新課教學。教學重難點：重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。指名板演，余者練習，然后集體訂正。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，并說明表示什么意義。師：百分數(shù)還有兩個名字。引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點球。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（板書課題：百分數(shù)的認識）二、探究新知。一、談話導入師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。(寫作：35%)③游戲。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。突出以人為本的教學理念。百分數(shù)也叫百分比、百分率。50===26％7247。（教師啟發(fā)學生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。三、鞏固練習對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％％①.老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。小明吃了這些葡萄的。意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。反饋練習師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=》二號種子發(fā)芽情況最好。生3：表示3號杯糖占糖水的。50==3號杯9247。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學生接著判斷。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。請看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學生，放手讓學生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學知識的理解與運用。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學文化。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。二、探究新知（一）探究百分數(shù)的意義過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？引導學生理解情境圖中90%的意義。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？指名說一說。感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。板書設(shè)計：百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。）討論百分數(shù)和分數(shù)的`聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。（引導學生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。四、總結(jié)評價板書設(shè)計：百分數(shù)的認識讀寫百分數(shù)設(shè)計有關(guān)百分數(shù)的圖案百分數(shù)認識教學設(shè)計8教學目標：知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。設(shè)計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。教學過程：一、復習提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？二、教學新課說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。教學重點、難點：應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。方法。寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。百分數(shù)的讀寫。教學過程：一、復習導入提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？二、學習新課出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的`理由。情感目標：通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分數(shù)表示第二次離場的同學人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學離場。]五、課堂作業(yè)：練習十九：3—6題。（課件出示）齊讀：凡事干下去就會有50％成功的希望，不干便是100%的失敗。實踐證明，學生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識。（2）你認為海底撈針的可能性為（%）。黃橋小學20xx年的學生人數(shù)是20xx年的111%，20xx年的學生人數(shù)是20xx年的`114%，20xx年的學生人數(shù)是20xx年的152%。讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（做完后實物投影校對）讓學生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。齊讀百分數(shù)。你會寫百分數(shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數(shù)？對他寫的百分數(shù)發(fā)表一下看法好嗎？教師示范百分號的寫法，讓學生板演，進行書寫練習，師范寫百分號、百分數(shù)，（書空、實寫）注意百分號的書寫順序，強調(diào)寫百分數(shù)時應(yīng)先寫分子，再寫百分號。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值]（2）教學百分數(shù)的寫法學生閱讀課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容，把認為重要的地方圈圈點點。教師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果?，F(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分數(shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同便于比較。生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。[教學過程]一、課前交流。學法。 [重點難點]教學重點：百分數(shù)的意義和寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別[設(shè)計理念]遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，學生主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，教學關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導作用。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)系。百分數(shù)認識教學設(shè)計6[教材簡析] 《認識百分數(shù)》是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的，它是以后學習百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。借助例題的學習，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些？學生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計意圖：選擇現(xiàn)實的素材，讓學生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習了百分數(shù)的讀法，又鞏固了百分數(shù)的意義，還能讓學生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的39。學生1：我寫了5個，我完成了50%學生2：我寫了7個，我完成了70%教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學生1：我還有70%沒有完成；學生2：我寫好的接近50%；學生3：[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，在學生自學基礎(chǔ)上討論百分數(shù)的讀法和寫法。提問：讀百分數(shù)時要注意什么？說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。 學生按要求獨立進行改寫。 讓學生說一說16/213/18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。 引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。出示例題，引發(fā)探究例1：學校籃球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知 。例證法、遷移法、類比法。四、教學重、難點。既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分數(shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班 17 35 % 六(2)班 19 38 50% 那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分數(shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。（巡視）（1）你寫了幾個？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？學生1：我寫了5個，我完成了50%學生2：我寫了7個，我完成了70%（2）實物展示過程：a. 寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b. 如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。一件毛衣：100%羊毛。你覺得寫百分數(shù)時要注意什么呢