開展中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)-wenkub.com
2024-10-29 05:01 本頁面
【正文】 ④活動四：詩文誦讀表演活動活動要求：要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個學(xué)生表演。并且開展評比活動，將好的卡片放到黑板報上展示。回家后，每天再由家長帶動誦讀20分鐘。老師可指導(dǎo)有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。2．保證每周星期一、三、五朝讀各誦讀15分鐘。二、活動主題誦中華經(jīng)典，做文明新人?，F(xiàn)在是徹底想清楚了，人活著是多么不容易，為什么要因這些亂七八糟的事而煩惱呢？以前聽到有不如自己的人當(dāng)了什么什么先進，心里還有些不舒服，那應(yīng)該是深藏在骨子里的“傲”在做祟吧？現(xiàn)在，我完成可以笑對一切了，嘿嘿！應(yīng)該說是可以笑傲江湖了。隨著歲月的流失，慢慢看淡這些花花綠綠的證書了，但那個時候看淡這些多多少少有點勉強。很久很久以前，很在意這些?！本褪钦f，立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過程；養(yǎng)成學(xué)問、增長才干才是目的。其實這句話早就知道，只是沒有像現(xiàn)在這樣深入地研究。讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，誦經(jīng)典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復(fù)興而堅持不懈!謝謝大家！第四篇：開展中華經(jīng)典誦讀活動心得體會“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮的《誡子書》。為配合本次讀書活動，學(xué)校要求各班做到以下幾點：1．繼續(xù)完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動；2．開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。尤其是中、高年級同學(xué)要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書，摘抄一些優(yōu)美句子、好詞佳句。在此，我向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：活動還應(yīng)繼續(xù)，隨時隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。此次的“中華經(jīng)典誦讀”活動是我校校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動之一。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的 9 多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。四、收獲和體會豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。求速度又求效果。除了教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學(xué)校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學(xué)生的知識面。本學(xué)期，利用每天晨讀時間，進行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。組織健全，明確職責(zé)我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。同時加強誦讀的資料積累。最后各年級評出“書香班級
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