【正文】 體會句式。四、品讀課文，體會奇異：海面波濤澎湃,我們化身潛水員進入海底，海底是樣的呢？圖片展示：潛入了水中50米了，同學(xué)們請看，你還能感受到波濤澎拜的風(fēng)浪嗎，和海面的光線相比，這里怎么樣？我們繼續(xù)下潛，當(dāng)?shù)搅撕５?00米的時候，同學(xué)們請看，你們看到了什么？是不是一點亮光都沒有呢？同學(xué)們請看，這是什么？這些是什么？同學(xué)們請看，這些發(fā)光的魚像什么？文中是怎么描述的，誰來讀一讀，作者把這些發(fā)光器官的深水魚游動的樣子比作許多的星星，你想象一下在海底竟然能看到許多的星星，那是多么的神奇帶著這種感覺，誰來把這句話讀一讀，誰還想再試一試。五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第3段），再概括（第4段）。）二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？，討論回答問題。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。：(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？，討論回答問題(1)。，思考、練習(xí)回答課后問題。景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。峽谷：狹而深的谷地。普通：平常的，一般的。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。食小動物，是珍貴的食品。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。寧靜：形容環(huán)境很安靜。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認識課文。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。］三、揭示課題。（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實每個目標(biāo)。教學(xué)重點難點：1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。，正確回答課后問題?！浚ò耍┌鍟O(shè)計海底世界景色奇異 寧靜 有聲音海底世界 動物 活動有特點物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異礦物 豐富第四篇：海底世界 教學(xué)設(shè)計海底世界教學(xué)目的要求：。②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界?！浚┚毩?xí)鞏固?！浚茖W(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。【設(shè)計意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動態(tài)演示性的內(nèi)容，增強了交互性。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動了不同層次的各類學(xué)生的興趣?！浚?）海底動物活動各有特點：①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語。②用動作表演，體會“竊竊私語”這個詞語的意思。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學(xué)生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機出示：《海底的冷燈》，認識海底的星光。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對性指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實的基礎(chǔ)。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文。（指名分段讀）？（針對疑問進行歸納）【設(shè)計意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。六、教學(xué)資源 多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：，浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。（）4．海底沒有一點聲音。奇異——蘊藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞寧靜——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯的打“”。這一切，真的就在于教師的一念之差?！??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個孩子機會，才使更多的孩子有了機會?！啊拔蚁肱乃福恋耐獗硐码[藏著殺機，因為它身上有毒?！薄拔蚁肱南潞Ｐ?，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點到其名，心中卻暗想：“課堂時間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機：“我也想，我也想”。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。誰還愿意來試一試。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。作為教師只能在有限的時間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識還要靠學(xué)生自己去探尋。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進而通過思考，找出平時積累的知識，試著寫出其他海洋動物的活動方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。接著，我提供給了學(xué)生一個靜心讀書的機會，讓他們輕聲讀課文的同時找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。旨在在識字的同時，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。，相信大家一定在那里找到更多的資料。四、復(fù)習(xí)鞏固。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。如果你還知道其他海底動物的運動方式把他寫在下面的橫線上。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。海底有聲音嗎？動物們是不是大聲說話？他們在竊竊私語。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文?！芭炫取薄?、流利地朗讀課文。溫馨提示：課下請同學(xué)們小心收拾好工具，把制作材料裝進方便袋，增強學(xué)生愛護教室環(huán)境 ： 的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。你想搬到哪里去呢？” 教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議： 大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上，讓其他同學(xué)也能欣賞到海底世界的美麗景色； 大家可以把海底世界搬到你的臥室里，讓海底的魚兒與你一同入夢。趕快行動吧?。?