【正文】 （2）教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。（2）教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、簡(jiǎn)答題19．試簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。15．人對(duì)環(huán)境的反映是 的反映，教育在人的發(fā)展過程中起 作用。三文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四、論述題22．（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。21．（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。（3）教育具有相對(duì)獨(dú)立性。21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？四、論述題（本題滿分15分）22．一、選擇題1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B8．C 9．C 10．A 11．B 12．B 13．A二、填空題14．教育漫話 個(gè)人本位論15．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律16．身體活動(dòng) 體育課17．國(guó)民教育制度 總體系18．主導(dǎo) 民主平等三、簡(jiǎn)答題19．（1）教育具有永恒性。17．廣義的教育制度指 ；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的。教育學(xué)部分 選擇題1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則3．下列說法不正確的是（）A．教育將隨國(guó)家的消亡而消亡 B．一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì) 4．體育的根本任務(wù)是（）A．通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能 D．向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語》 B、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C．是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一 D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中 拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 11．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）A．唐代 B．清末C．民國(guó)初期 D．新中國(guó)成立12．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會(huì) B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義 13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法二、填空題14．洛克在《 》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持 主張。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。四、論述題22．為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。17．德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。教育學(xué)部分一、選擇題1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論2．“四書”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》3．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力6．我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A．地方 B．中央C．社會(huì)力量 D．學(xué)生家長(zhǎng) 7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長(zhǎng)期性、間接性 D．主體性、示范性8．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則 9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作11．在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 12．三結(jié)合的教育一般是指（）A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。四、論述題22．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。21．（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。三、簡(jiǎn)答題19．師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些 20．班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？21．學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？四、論述題22．試論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。它在保留班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達(dá)到最佳發(fā)展。（4）但是班級(jí)授課制也有其弊端。（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。教師須以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、法紀(jì)教育和 四個(gè)基本方面。把答案填在題中橫線上）14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即 原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及 的原則。（三）考試難度試題要有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:4:3較易的30%，中等難度40%，較難30%。六、試卷結(jié)構(gòu)（一）題型比例試題要有合理的題型結(jié)構(gòu)，每份試卷中客觀題（選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題等）和主觀題（分析題、論述題、實(shí)際運(yùn)用題）的比例控制在6：4左右，題型一般至少有5種類型。平時(shí)主要考察學(xué)生的應(yīng)用能力和教學(xué)實(shí)踐能力，期末考試以閉卷形式進(jìn)行，以百分制評(píng)分，60分以上為合格。綜合應(yīng)用：能將幼兒園教育目標(biāo)層層分解為班級(jí)逐年具體的教育活動(dòng)目標(biāo)；能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)制訂班級(jí)各類教育計(jì)劃和課程計(jì)劃；能綜合運(yùn)用各種教育和教學(xué)原則、幼兒全面發(fā)展的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)幼兒園教育工作；能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和組織符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)；根據(jù)幼兒興趣提供幼兒自選游戲和自由自發(fā)游戲的材料和環(huán)境。（三）應(yīng)用能力能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)制訂班級(jí)各類教育計(jì)劃和工作計(jì)劃；能夠根據(jù)幼兒園教育與教學(xué)的目標(biāo)和原則，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法；能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育理論，正確認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際工作中的各種教育現(xiàn)象和教育問題；能夠運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展、幼兒園工作、幼兒教師自身的各項(xiàng)工作做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。考試的目的在于了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的理解，注重考察學(xué)生運(yùn)用本學(xué)科理論解決幼教實(shí)際問題的能力。（3）教育技能培養(yǎng)目標(biāo)：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長(zhǎng)溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標(biāo)相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)計(jì)與組織幼兒園教學(xué)、游戲、活動(dòng)、娛樂等活動(dòng)的技能。2.《學(xué)前教育學(xué)》課程作用：本課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握學(xué)前教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中的問題。：缺失、獨(dú)特、父母與子女的關(guān)系。、言語和行為的反應(yīng)。持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。（3）想象是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心。（2）“說謊”問題，幼兒的記憶存在正確性差的問題，容易受暗示，容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，常把虛構(gòu)的內(nèi)容補(bǔ)充到記憶殘缺的部分，把主觀臆想的事情當(dāng)成是親身經(jīng)歷過的事情來回憶，這種現(xiàn)象被人們誤認(rèn)為是幼兒在說謊，這顯然是不對(duì)的。再認(rèn)是指過去感知過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，我們感到熟悉，確定我們認(rèn)知過。，它是對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。：好學(xué)好問，抽象思維開始萌芽，開始掌握認(rèn)知方法，個(gè)性初見雛形。：通過有目的、有計(jì)劃的考察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。：一方面，幼兒園應(yīng)為幼兒入小學(xué)做好積極的準(zhǔn)備，是幼兒順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；另一方面，小學(xué)也應(yīng)以幼兒園保教目標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒順利地度過幼兒園到小學(xué)的過渡階段。：有助于發(fā)展幼兒的積極情感，有助于發(fā)展幼兒的成就感，增強(qiáng)自信心，有助于培養(yǎng)幼兒關(guān)心同情他人的情感，有助于消極情緒的疏導(dǎo)，有助于發(fā)展幼兒的美感，有助于幼兒控制自己的行為。（3）在課程實(shí)施的過程中，對(duì)照《規(guī)程》中的各項(xiàng)要求，檢查和評(píng)估教師的行為和態(tài)度，教師與幼兒的關(guān)系以及互動(dòng)方式是否有利于課程教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（4）對(duì)照課程教育目標(biāo)，測(cè)查和評(píng)價(jià)幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性和均衡性。：（1）觀察了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要特點(diǎn)以及個(gè)別差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)形式和指導(dǎo)。：（1）鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接的參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。：(1)與直接教的方式相結(jié)合(2)正確定位角色(3)環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異。、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃地觀察。：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（2）貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開展有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)。?挫折后的反應(yīng)有哪些?如何應(yīng)對(duì)挫折? 。什么是人際溝通?它的基本功能是什么?簡(jiǎn)述非語言溝通的類型和功能。? ? ? 第八章:人格、人格特質(zhì)、認(rèn)知方式、氣質(zhì)、性格、投射測(cè)驗(yàn)。第七章：動(dòng)機(jī)、需要、誘因、成就動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、情緒、心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感。?問題解決的途徑和方法有哪些? ? ?推理有哪些形式? ?什么是創(chuàng)造性思維? 。第四章:記憶、感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、圖式、學(xué)習(xí)。、學(xué)習(xí)和工作上有什么意義?第二章:意識(shí)、注意、生物節(jié)律、日節(jié)律。張小平感到憤怒,他想對(duì)抽煙人發(fā)火,但卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方是滿口粗言穢語的大漢,所以,張小平又決定忍氣吞聲算了。二、單項(xiàng)選擇題:感覺閾限與感受性之間是什么關(guān)系?(B) 三、簡(jiǎn)答題:知覺的基本特性有哪些? 選擇性、整體性、理解性、恒常性。在各個(gè)能力層次中都存在著不同的難度,切勿混淆。(三)合理安排試題的難易程度。本章重點(diǎn) 本章難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì):推理的一般過程,問題解決的一般過程,問題解決的理論模式和方法步驟（四）想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)識(shí)記:想像的概念,創(chuàng)造性的概念 領(lǐng)會(huì):創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別第六章 智力一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí),要求理解智力的基本概念及智力的不同類型,理解智商與智力的關(guān)系，了解智力的個(gè)體差異與發(fā)展特征,了解智力測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)與經(jīng)典性智力測(cè)驗(yàn),掌握智力的各種理論觀點(diǎn),掌握遺傳、環(huán)境、教育在智力發(fā)展中的作用。應(yīng)用:描述各種人格差異的特征(三)認(rèn)知方式 識(shí)記:認(rèn)知方式領(lǐng)會(huì):各種認(rèn)知方式差異的特點(diǎn)應(yīng)用:在教育中如何發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì)(四)人格測(cè)量領(lǐng)會(huì):人格測(cè)量的主要方法(五)人格形成的影響因素 領(lǐng)會(huì):影響人格形成的因素(四)社會(huì)知覺識(shí)記:社會(huì)知覺的一般概念,社會(huì)知覺的特性 領(lǐng)會(huì):社會(huì)知覺的基本過程第四章 記憶與學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí),要求理解記憶的基本過程、記憶的類別、記憶系統(tǒng)中各成分的特點(diǎn)及關(guān)系,應(yīng)用:在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征第九章人際交往與社會(huì)影響一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí),要求掌握人際交往的基本過程和特點(diǎn),人際喜歡和吸引的條件,人際關(guān)系的測(cè)量方法,群體的特征和結(jié)構(gòu),群體對(duì)個(gè)了解遺忘的規(guī)律及主動(dòng)遺忘的作用、記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系,掌握提高記憶能力的方法及學(xué)習(xí)策略。了解視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的基本構(gòu)造,以及視覺聽覺產(chǎn)生的機(jī)制。本章重點(diǎn): 本章難點(diǎn): 二、課程內(nèi)容第一節(jié)心理學(xué)的概念一、什么是心理學(xué)二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)第二節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)二、機(jī)能主義心理學(xué)三、行為主義心理學(xué)四、格式塔心理學(xué)五、精神分析學(xué)派六、人本主義心理學(xué)七、認(rèn)知心理學(xué)第三節(jié)心理學(xué)的主要分支一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域 第四節(jié)心理學(xué)的研究方法一、觀察法二、測(cè)驗(yàn)法三、實(shí)驗(yàn)法四、調(diào)查法第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用