【正文】 團結協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體主義原則來調節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關系團結協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學習等。五、團結協(xié)作，正視榮譽團結協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態(tài)度。當今時代是知識經(jīng)濟的時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。共產(chǎn)黨員努力工作，出色完成工作任務，不僅是切實履行崗位職責的需要，也是保持先進性、發(fā)揮先鋒模范作用的必備條件。教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業(yè)而終止，而是他們在工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。自覺的以馬列主義立場、觀點、方法認知世界、認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，以共產(chǎn)主義信念不斷改造主觀世界，以此為指導，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。病毒肆虐撼不動我們堅強的意志，冰凍雪災擋不了我們前行的腳步；地震災害擊不敗我們重建的豪情，因為任何困難都難不倒英雄的中國人民今天，讓我們繼續(xù)堅持“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”；讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為了更加輝煌美好的明天，奮勇前進吧！第五篇：教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用發(fā)揮先鋒模范作用黨員是黨的肌體的細胞，是執(zhí)行黨的路線、實踐黨的任務的基本力量?？傊?，作為一名黨員教師，一言一行不僅影響著一般群眾，更影響著即將成為祖國建設者的接班人對黨的認識和看法。團結協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體主義原則來調節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關系團結協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學習等。五、團結協(xié)作，正視榮譽團結協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態(tài)度。因為，提高教學水平離不開教科研；探索素質教育的教學方法離不開教科研；培養(yǎng)新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研；保障學生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質的持續(xù)提高，管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育質量的持續(xù)增長離不開教科研；實現(xiàn)充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研；總結教育教學經(jīng)驗、開展教育實驗、探索教育規(guī)律、推動學校發(fā)展離不開教科研；培養(yǎng)學生的科研意識離不開教科研；自身教育教學的追求和發(fā)展同樣離不開教科研。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學習，順應人類社會的潮流發(fā)展要求，及時轉變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉變成為“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉變成為“教育家”，從“教育家”轉變成為“教育藝術家”，要把教師工作由“教書”轉變成為“育人”，要使學生“學會知識”轉變成為使學生“會學知識”，要使學生“接受” 轉變成為使學生“創(chuàng)造”，真正的落實“以人為本”的教育。四、終身學習，強化技能提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。三、努力工作，爭創(chuàng)佳績黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。由于教師所從事的職業(yè)特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但無法承擔起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟,遺禍后世。一、堅定理想信念，提高政治素質不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，積極主動地加強黨性修養(yǎng)。新世紀新階段，我們黨肩負的任務光榮而艱巨，面對的形勢紛繁而復雜，前進道路上既有重大機遇和有利條件，又有許多困難和嚴峻挑戰(zhàn)。病毒肆虐撼不動我們堅強的意志，冰凍雪災擋不了我們前行的腳步；地震災害擊不敗我們重建的豪情，因為任何困難都難不倒英雄的中國人民今天，讓我們繼續(xù)堅持“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”；讓我們更加緊密地團結在黨中央周圍，與時俱進，開拓創(chuàng)新，牢記自己的使命，為化念小學明天更加輝煌美好，奮勇前進吧！第四篇：教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用黨員是黨的肌體的細胞，是執(zhí)行黨的路線、實踐黨的任務的基本力量?？傊鳛橐幻h員教師，一言一行不僅影響著一般群眾，更影響著即將成為祖國建設者的接班人對黨的認識和看法。團結協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體主義原則來調節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關系團結協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學習等。五、團結協(xié)作，正視榮譽團結協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態(tài)度。因為，提高教學水平離不開教科研；探索素質教育的教學方法離不開教科研；培養(yǎng)新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研；保障學生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質的持續(xù)提高，管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育質量的持續(xù)增長離不開教科研；實現(xiàn)充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研；總結教育教學經(jīng)驗、開展教育實驗、探索教育規(guī)律、推動學校發(fā)展離不開教科研；培養(yǎng)學生的科研意識離不開教科研；自身教育教學的追求和發(fā)展同樣離不開教科研。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學習，順應人類社會的潮流發(fā)展要求，及時轉變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉變成為“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉變成為“教育家”，從“教育家”轉變成為“教育藝術家”，要把教師工作由“教書”轉變成為“育人”，要使學生“學會知識”轉變成為使學生“會學知識”，要使學生“接受” 轉變成為使學生“創(chuàng)造”，真正的落實“以人為本”的教育。四、終身學習，強化技能提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。三、努力工作，爭創(chuàng)佳績黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。由于教師所從事的職業(yè)特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但無法承擔起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟,遺禍后世。一、堅定理想信念，提高政治素質不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，積極主動地加強黨性修養(yǎng)。新世紀新階段，我們黨肩負的任務光榮而艱巨，面對的形勢紛繁而復雜，前進道路上既有重大機遇和有利條件，又有許多困難和嚴峻挑戰(zhàn)。第三篇：教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用化念中心小學 李正雄黨員是黨肌體的細胞，是執(zhí)行黨的路線、實踐黨的任務的基本力量。與此同時，疏通出口，嚴肅處置不合格黨員，要進一步明確不合格黨員的標準，研究確定處置不合格黨員的程序，堅決把那些思想上已經(jīng)退黨、不符合黨員標準、不愿意發(fā)揮模范作用的人“請出去”。從群眾中來，到群眾中去，時刻關心和幫助困難群眾，真正做到想他人之所想，急他人之所急。積極協(xié)助黨組織和村干部開展工作，做和諧社會的模范。絕大多數(shù)農(nóng)民不是不想富，而是怕致富路不成功，得不償失。要繼續(xù)堅持“黨員致富帶頭人”、“黨員志愿者”、“黨員家庭”、“黨員聯(lián)系戶”等有效形式，創(chuàng)造發(fā)揮模范作用的有利條件，積極引導黨員在不同領域，不同崗位上發(fā)揮模范作用。強化黨員分類管理，豐富管理方法，提高黨員管理水平。所以，農(nóng)村黨員一定要樹立窮則思變的理念，認清在思想上還存在哪些不合時宜的陳舊觀念，在工作體制上還存在哪些自我束縛的條條框框，在前進道路上還存在哪些阻礙跨越的矛盾問題，從而自覺地運用創(chuàng)新突破的思維去分析和解決這些矛盾和問題，決不滿足于按部就班的工作思維，決不滿足于四平八穩(wěn)的工作方式，學習掌握市場經(jīng)濟知識，組織和帶領農(nóng)民群眾按市場規(guī)律辦事，因地制宜，大力發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，積極引導農(nóng)民調整產(chǎn)業(yè)結構，創(chuàng)造更多地“人無我有，人有我優(yōu)”的閃光點。實踐證明，戰(zhàn)斗力、凝聚力強的基層黨組織，黨員的先鋒模范作用就發(fā)揮得好，黨組織在群眾當中的威信就高。這些年，我們加強黨內民主，推進民主政治建設，強調發(fā)揮主觀能動性，事實上都是在不斷增強黨員的主體意識，激發(fā)農(nóng)村黨員為共產(chǎn)主義遠大理想奮斗的同時實現(xiàn)自己的人生價值。這些 形式比較好地解決了新形勢下農(nóng)村黨員發(fā)揮作用的著力點和抓