【正文】 人民的事業(yè)建功立業(yè)，充分發(fā)揮了先鋒模范作用。百年大計，教育為本，教育以人為本，德育為先。而黨員教師對自己要有更嚴格的要求，為一般教師做出榜樣，率先垂范：一方面必須熱愛本職工作，忠于人民的教育事業(yè)，關(guān)心學生、愛護學生，對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神；另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。作為共產(chǎn)黨員，不求新知，就會知識老化，就會缺乏做好本職工作的專業(yè)知識和本領(lǐng)，就無法適應新形勢新任務的要求，就無法提高為人民服務的本領(lǐng)，就無法體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒作用。所以，黨員教師更應該站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領(lǐng)域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結(jié)構(gòu)，以適應新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。黨員教師在不僅要做好本職工作，還要做到有報酬的工作認真做，沒報酬的工作樂于做，自己的工作精于做，臨時工作爭著做，面對利益、面對榮譽、要講風格、要講奉獻，樹立正確的榮譽觀。一、堅定理想信念，提高政治素質(zhì)不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，積極主動地加強黨性修養(yǎng)。三、努力工作，爭創(chuàng)佳績黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。所以，黨員教師更應該站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領(lǐng)域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結(jié)構(gòu)，以適應新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。教師要學會合作與分享，黨員同志更要成為團結(jié)協(xié)作的典范。在未來社會中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學習的需要，所以十七大報告明確指出“建設全民學習、終身學習的學習型社會”。換言之，教師這一職業(yè)不是在成就人就是在毀掉人，所以教師不僅應該具有高深扎實的專業(yè)知識，而且還應具備良好的道德修養(yǎng)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。教師要學會合作與分享，黨員同志更要成為團結(jié)協(xié)作的典范。因此，黨員教師必須成為學科帶頭人，成為科研隊伍里排頭兵。當今時代是知識經(jīng)濟的時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。教師給予學生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們在工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。自覺的以馬列主義立場、觀點、方法認知世界、認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，以共產(chǎn)主義信念不斷改造主觀世界，以此為指導，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。教師要學會合作與分享，黨員同志更要成為團結(jié)協(xié)作的典范。因此，黨員教師必須成為學科帶頭人，成為科研隊伍里排頭兵。當今時代是知識經(jīng)濟的時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。教師給予學生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們在工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。自覺的以馬列主義立場、觀點、方法認知世界、認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，以共產(chǎn)主義信念不斷改造主觀世界，以此為指導，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。嚴把入口，疏通出口，改善農(nóng)村黨員隊伍結(jié)構(gòu)，純潔黨的隊伍，增強黨員發(fā)揮作用的合力。因此引導和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾發(fā)家致富是共產(chǎn)黨員先進性的重要內(nèi)在體現(xiàn)。按照“黨要管黨”、“從嚴治黨”的方針，加強黨員的管理工作，逐步探索新時期黨員管理的新方法。反之，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不好，黨組織的影響力就會 降低，核心領(lǐng)導作用就會大打折扣。三是農(nóng)村黨員在基層民主政治建設當中發(fā)揮作用的主動性明顯增強。三、新時期農(nóng)村黨員發(fā)揮模范作用的幾個顯著特點一直以來，廣大農(nóng)村黨員在各自的工作崗位上，自覺履行黨員義務，努力實踐“三個代表”重要思想，始終走在農(nóng)村改革的前列，發(fā)揮了先鋒模范作用，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步做出了巨大貢獻，是農(nóng)村各項改革事業(yè)的中堅和骨干力量。個別基層黨組織把思想政治工作當成是可有可無的事情，認為思想政治工作是表面文章，抓不抓無所謂。首先是觀念不適應，對新形勢、新矛盾、新問題缺乏足夠的理論和思想準備，粗放管理，忽視對個性的研究，創(chuàng)新意識不足。產(chǎn)生這些問題原因很多，有黨員自身主觀方面的原因，同時又受客觀因素的影響，綜合起來有以下幾個方面：黨員平均年齡偏大，黨員文化素質(zhì)偏低，造成一些地方的黨員發(fā)揮模范作用的片面性、局限性。腐化墮落，走上了背離根本宗旨，背離人民利益的道路。但是，農(nóng)村個別黨員先鋒模范作用發(fā)揮不好、模范作用發(fā)揮不到位甚至不能發(fā)揮作用的現(xiàn)象依然存在。23個黨支部，598名黨員。黨員教師要做到在思想品德上向高標準看齊，不慕虛榮，不尚浮華；學習工作謙虛謹慎，刻苦扎實，促進學校優(yōu)良教風學風的形成。黨的紀律嚴明了，黨內(nèi)團結(jié)增強了，我們就能更好地維護國家和社會的安定團結(jié)。教育事業(yè)是黨的事業(yè)，是造就未來的事業(yè)，作為黨 員教師應以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。教育工作是一項時代性、政策性、科學性很強的工作。要比非黨員教師少一些功利心，多一些進取心和實事求是的態(tài)度，樹立起一種待到山花爛漫時，她在叢中笑的奉獻精神，把學生素質(zhì)的提高作為畢生奮斗目標，永葆共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。要從思想上保持對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量去教育和影響廣大教師，成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。（三）加強實踐鍛煉，在行動上永葆黨員先進性教育工作無小事。3．帶頭做師表型黨員。（五）嚴守紀律，維護團結(jié)，構(gòu)建和諧校園黨員教師要堅決支持和大力配合學校黨支部堅持黨的民主集中制，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，嚴格黨的紀律。（六）艱苦奮斗，謙虛謹慎自力更生、艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是共產(chǎn)黨人學習、工作和生活的風范。我們?nèi)f隆鄉(xiāng)位于雙城市最西北端，距市區(qū)55公里，北臨松花江與肇源相望，西隔拉林河與吉林的扶余為鄰，16個行政村，41個自然屯。總的來說，在改革和社會主義建設實踐當中，農(nóng)村黨員隊伍始終保持先進性，體現(xiàn)了“三個代表”。極個別黨員自律意識不強，受腐朽思想影響，崇尚拜金主義，信奉利己主義，以權(quán)謀私。把自己等同于一般群眾，缺乏發(fā)揮先鋒模范作用的動力，極 個別黨員自律意識不強，受腐朽思想影響，崇尚拜金主義、利己主義，以權(quán)謀私，腐化墮落，在群眾中造成了極壞的影響。但也應當看到，黨員管理工作同深化改革、加速發(fā)展的新形勢存在一定的反差，還存在很多不適應。我們的一些村黨支部書記談經(jīng)濟發(fā)展思想清 晰，頭頭是道，一說到黨的建設就支支吾吾、不知所云。不合格黨員長期滯留黨內(nèi)不但侵害了黨的健康肌體，而且對那些合格黨員、優(yōu)秀黨員發(fā)揮模范作用的積極性也是一種打擊。這些 形式比較好地解決了新形勢下農(nóng)村黨員發(fā)揮作用的著力點和抓手問題，既肯定了農(nóng)村黨員勤勞致富所取得成果，同時又為他們更好地實踐為人民服務的宗旨創(chuàng)造了條件。實踐證明，戰(zhàn)斗力、凝聚力強的基層黨組織，黨員的先鋒模范作用就發(fā)揮得好，黨組織在群眾當中的威信就高。強化黨員分類管理，豐富管理方法，提高黨員管理水平。絕大多數(shù)農(nóng)民不是不想富，而是怕致富路不成功，得不償失。從群眾中來，到群眾中去，時刻關(guān)心和幫助困難群眾，真正做到想他人之所想，急他人之所急。第三篇：教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用教師黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用化念中心小學 李正雄黨員是黨肌體的細胞，是執(zhí)行黨的路線、實踐黨的任務的基本力量。一、堅定理想信念，提高政治素質(zhì)不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，積極主動地加強黨性修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。四、終身學習，強化技能提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。因為，提高教學水平離不開教科研；探索素質(zhì)教育的教學方法離不開教科研；培養(yǎng)新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研；保障學生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)的持續(xù)提高，管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育質(zhì)量的持續(xù)增長離不開教科研；實現(xiàn)充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研；總結(jié)教育教學經(jīng)驗、開展教育實驗、探索教育規(guī)律、推動學