【正文】 此刻，我無法用言語表達我的感受。報告會伊始，他就用一段《生命列車》的視頻，向我們展示了他如詩如畫的教學風采。三個方面不僅有理論為依據(jù)，也有生動、切實可行的案例來支撐。只有真正的了解了學生，師生才會在三尺講臺上盡情的演繹更精彩的故事。劉松老師以“用字母表示數(shù)”為例進行現(xiàn)場執(zhí)教，來說明“教什么”和“怎么教”兩個問題如同我們的兩條腿一樣重要，缺一不可。從各位大師的課上，我們可以強烈地感受到：教學與生活實際緊密聯(lián)系，既讓學生感受到了數(shù)學學習的價值，又激發(fā)了學生的數(shù)學探索興趣和求知欲望；我們還可以清楚地看到：教師是學習活動的組織者，是一個積極的鼓動者和參與者，是為學生營造一個寬松和諧、自由民主的新課堂的創(chuàng)造者；從名師的課上，我們更深刻地體會到：“探索是教學的生命線。在這次活動中，有幸聆聽了廣東深圳特技教師黃愛華老師執(zhí)教的《24時計時法》和中國人民大學附屬小學特級教師錢守旺老師執(zhí)教的《數(shù)的認識總復(fù)習》以及北京市昌平區(qū)盛園小學趙霞老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》等示范課，短短40分鐘的一節(jié)課，名師們精湛的教學藝術(shù)、深厚的教學功底、灑脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。這些名師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。徐斌老師的“解決問題的策略——列舉”，充分調(diào)動了學生的活躍性，讓學生學的輕松、沒有壓力，而且習題的設(shè)計也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，引導學生探究新知，由易到難，不斷拓展學生的思維空間，最后檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。總之，通過本次學習，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的教學水平，爭取讓自己不斷進步。目標達成從表層上看是：三維目標——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀得以全面實現(xiàn)。有效課堂決不能無視訓練的落實?！皩W生是學習的主人”體現(xiàn)在教學過程中，那就是充分彰顯學生學習的自主性。從活動的效度上考察，每一個活動展開后，要力爭最大限度地將每一個學生充分地吸引到活動之中，使之保持興趣與注意力，使學習達成度最高，這就是教師設(shè)計活動、展開活動必須考慮的一個問題：活動刺激度。但我們也可以簡單地說，創(chuàng)設(shè)的情境能夠激發(fā)學生的興趣、點燃學生的激情，讓學生不由自主地融入到情境中，參與到相應(yīng)的學習活動之中，那么“誘人度”就高，那就是有效的。有效教學的實現(xiàn)，需要教師以豐厚的學識積淀為基礎(chǔ)，以功力操練為過程，在教學實現(xiàn)的各環(huán)節(jié)上下工夫，講究——教學設(shè)計的有效性；教學組織的有效性；學習指導的有效性；練習鞏固的有效性；作業(yè)批改與輔導的有效性；教學管理的有效性；教師教學反思的有效性；????判別一堂課是否有效、是否高效，考察的維度可能是多方面的。教學必須有效，教師應(yīng)該堅決不實施負效教學，努力避免無效教學，革除低效教學，追求高效教學，最基本的訴求是，教學必須有效。尤其是有效教學的幾點建議，更是讓我有了很深的體會，同時也為我以后的課堂教學指明了方向。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透。兩天來，我一共現(xiàn)場觀摩了七節(jié)數(shù)學課，幾位名師的精彩課堂，令我耳目一新。在這短短兩天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。想一想一名教師一輩子從事教育教學工作，就意味著他生命中大部分時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。這幾節(jié)課給我印象較深的有朱國榮老師，他以獨特的風格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩,聽江陰市實驗小學強震球老師的《認識圓》是一種享受，這節(jié)數(shù)學課內(nèi)容看似簡單，老師卻能讓學生感受到數(shù)學的魅力不僅僅在課堂，數(shù)學的生命可以延伸到課外。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課后顧老師從提升課堂質(zhì)量、促進教師的成長、推動教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學教學的高遠追求！他講到要將學習的主動權(quán)交給學生，給學生充足的探究時間和空間，讓他們深刻經(jīng)歷學習的過程，自主建構(gòu)知識的意義。同時思索我們的課堂教學要從復(fù)雜到簡單，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。集體感——共享合作，相互依賴、親密無間。他們相信自己，也把自己視為有價值的，值得尊重的人。通過徐老師的課讓我認識到教學不止要教學生學習,使學生參與到課堂中成為探索者。這些值得我們大家共同思考。課后羅老師做了《小學數(shù)學教學要清晰的兩件事》的演講。福建省教研室負責人羅老師尖銳地指出中國學校最缺的一門必修課：講理。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。學生很快就知道了分和時的關(guān)系。對于學習基礎(chǔ)知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構(gòu)建數(shù)學模型，最后還要在實際中應(yīng)用。小學數(shù)學課堂教學研討會觀摩心得體會2在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。愛做游戲是兒童的天性。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。 比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學生體育課上的跳繩比賽，圍繞“如何比較兩組同學跳繩水平”進行教學。根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學，提高教學效率，爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課；不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒，因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學生也會受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因為有了寬松和諧的學習氣氛。不“板著面孔”上課。一位老師，課前交流時，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學生的名字；“比猴還要聰明的同學”的模樣，并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個有一定特征的學生名字，一下就拉近了師生的距離，這是我學不到的本領(lǐng)。她教學的是《體積與容積》，是本次研討活動的最后一節(jié)課，從一開始的課前談話起，就很明顯的看出這個班的學生情緒低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在活動中分析問題，解決問題。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。感受他們的“數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)”。程媛媛老師教學《包裝的學問》一課進行到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進行包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時，有一個學生不是去計算，而是想象和比較，他走上展臺，很從容地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。細節(jié)印象：一、對當?shù)貙W生的印象本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀律。參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力?？傮w印象：參賽教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分數(shù)，體驗到分數(shù)的產(chǎn)生及意義?；顒邮菍W生所喜歡的學習形式。提問技巧。淮北市實驗小學丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯人的故事”，p