【正文】 這幾個(gè)詞稱贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。（4）還可以剝蟹煮酒。標(biāo)志：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。（2）此句運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了春雨的細(xì)密和輕盈的特點(diǎn)。12.（4分）擬人 蓬勃的生機(jī) 13.（5分）自上而下的整個(gè)空間 空靈的藍(lán)水晶 如：這是張小水墨畫(huà)。這時(shí)抿一小口，再吐一口氣，你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了。收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪?，漾起甜美的微笑。喜歡秋天的理由還有許多。秋天里還可以剝蟹煮酒呢。秋天的聲音是需要諦聽(tīng)的，它是一首溫情的和弦。野菊花更別有一番風(fēng)致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風(fēng)飄搖著。秋天的天空是可以直接從顏料管中撤出的鈷藍(lán)，抹在畫(huà)布上，再添上幾筆錯(cuò)落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風(fēng)景畫(huà)。秋日私語(yǔ)我喜歡秋天。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。雨是最尋常的，一下就是三兩天。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。，其本體是，喻體是。（3）段的描寫(xiě)對(duì)象是，其特征是。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 所選作品：《_________________________》 閱讀體會(huì)：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、自主閱讀（一）閱讀下面語(yǔ)段，回答814題。：。⑵《天凈沙?秋思》中，直接由名詞連綴，為我們描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染悲涼氣氛的詩(shī)句是。⑴那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露處點(diǎn)粉色。），山島竦峙。／下，斷腸／人在／天涯。zh249。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。師：你還見(jiàn)過(guò)類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？（3）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫(xiě)景、有說(shuō)理??可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂(lè)感，讀來(lái)朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。（3）教師小結(jié)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！二、讀對(duì)話，交流感受“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受?；仡櫋⑼卣谷鱾淙耍喝蚊骱Ｐ薷娜掌冢?上課日期： 教案序號(hào)： 教學(xué)準(zhǔn)備：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語(yǔ)言材料；小組合作演一演語(yǔ)言類節(jié)目。，組織評(píng)價(jià)。（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。），引出討論。學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（3）模擬計(jì)時(shí)表演。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù)。、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。教后記：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)： 前置性作業(yè)學(xué)會(huì)本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒(méi)有。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。引導(dǎo)孩子再讀。同桌相互之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)們，情況——萬(wàn)分危急。（1）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。（學(xué)生齊讀課題。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。并且要跟你讀過(guò)的寫(xiě)人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。熟讀課文。三 超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？（3）學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。從這句話中你體會(huì)到了什么？哪一個(gè)詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了楚王毫無(wú)辦法。（一）大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？（二）你聽(tīng)出哪些話中有話的？聯(lián)系上下,、楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的? 楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?(三)、晏子和楚王間的第一回合較量.(1)找出晏子面對(duì)楚王的侮辱,如何反駁的句子.(課件)(2)自由朗讀這句話,:由狗洞推想到狗國(guó),向楚王質(zhì)問(wèn): 楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?(3)、推理性填空: 只有訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞,現(xiàn)在楚國(guó)要晏子鉆狗洞,那么().B、完成作業(yè)：這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪問(wèn)狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。抄寫(xiě)生字新詞。（第一次楚王讓晏子鉆洞； 第二次楚王笑齊國(guó)沒(méi)有人才； 第三次楚王笑齊人沒(méi)有出息。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，晏子一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。由學(xué)生提出比較難寫(xiě)或要注意的生字,、初讀課文，理清脈絡(luò)。楚，楚國(guó)。初讀課文，理清脈絡(luò)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)的。教后記：《晏子使楚》主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)：前置性作業(yè)小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。七、總結(jié)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)言有著無(wú)窮的魅力，有“口吐金蘭”的語(yǔ)言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)，有“妙筆生花”的語(yǔ)言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群雄”的語(yǔ)言典故，語(yǔ)言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂(lè)趣。收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。（8）夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。（6）此是君家果。（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。（2）孔君平：孔坦，字君平?！?，自學(xué)課文?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文?！蓖瑢W(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說(shuō)的話有什么感受？誰(shuí)愿意跟大家交流?。ń涣鳎簩W(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等?？拙饺グ菀?jiàn)他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來(lái)。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在 什么地方。我們勸（）６．在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。居然()希望()囑咐()辨別()索性()可惜()乞求()爭(zhēng)辯()清楚()啟示()告誡()愛(ài)慕()收獲()體面()開(kāi)辟()劇烈()熟練()誘惑()三、仿寫(xiě)句子。寫(xiě)時(shí)注意人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要表達(dá)真情實(shí)感，內(nèi)容要具體。笨拙（）不幸（）？3.“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門(mén)，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái) ——因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。炎炎夏日里，我到他的小?shū)屋去選書(shū)。（），哪句是環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)冢ǎ├飳?xiě)出答案。（）（2）民無(wú)信（）。（3）改成直接敘述句：媽媽對(duì)我說(shuō)，她要上班去。（2）（）你不來(lái)，他（）要去的。ng b224。n s249。 gē bǎn