【正文】 李大釗同志在敵人面前()鎮(zhèn)靜，有時據(jù)理力爭，有時以()進行無聲地抗議……1927年4月28日，李大釗同志不幸被害，得知消息后親人和同志們都萬分()。(26分)。nɡ()xīnɡ()。(4分)峻()()刑()()鼎()()窩()()c。 xīnɡ w224。(2分)親愛的老師，這張試卷就是我的學習展示臺，讓大家一同欣賞我這張正確、規(guī)范、整潔、清晰，沒有亂涂亂畫的試卷吧!沉著冷靜、細心自信、超越自我是我的座右銘。（2）了解這些名言警句的含義。四、布置作業(yè)：摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。引導學生做一個熱愛生活的有心人。閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。三、自主習作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習作五、全班交流，請其他同學進行評議。第二、三課時習作一、導入習作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。教學難點；在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。根據(jù)學生所選的角度不同分小組進行口語交際。五、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。學生自己獨立學習課文。再有感情的朗讀一下。而且應在略讀課文中體現(xiàn)學生運用前面已有的方法來學習，所以怎么學的方法，也應該逐步建構(gòu)。”課時安排：1課時教學準備：準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂?！蔽濉斕糜柧毐痴b課文六、小結(jié)在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？七、板書設計15落花生種花生→收花生→嘗花生→議花生花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心 反思：1珍珠鳥教學目標： 知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上?！拔覑刍ㄉ?，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細讀課文、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法）4．在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1．同桌互讀，把課文讀通讀順。二、初讀課文，整體感知（1）自主識字：1．小聲讀課文，畫出生字新詞2．指名讀課文，全班正音。，了解課文主要內(nèi)容。通過自學掃清字詞障礙。高興時：傷心時：八、板書設計：14通往廣場的路不止一條另辟蹊徑： ，制作和出售時裝的道路；走另一條路試試+堅持不懈=成功 反思：1落花生學習目標學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。 b249。u s224。n hu236?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。更好體現(xiàn)“我”在父親教導的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，是“父親的教導讓我一生受用不盡”的。四、回顧文題，體會寓意回味題目，你明白了什么？當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。生活也是這樣。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。大喜過望：望：希望。3．學生讀后交流，對詞語的理解。（可在書上做上記號）（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。通過學生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容?！备桨鍟O計2釣魚的啟示嚴格教育道德實踐勇氣和力量 反思：1通往廣場的路不止一條教學目標：，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。小結(jié)。附板書設計2釣魚的啟示我 父親釣 魚 得意放 魚 依依不舍 不容爭辯第二課時一、復習二、學習課文后半部分（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？（二）學生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。（三）父親的情感自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？交流與指導。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？）（二）深入體驗“我”的情感。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。：通過閱讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。十一、班里要改選班干部，你打算競選一個職位；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學作個簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談談感想??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。根據(jù)短文內(nèi)容填空。給文章的第十自然段加上標點。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。那位大臣裝著沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因為自己而不顧國家的安危。他召集群臣，宣布要攻打楚國。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。杰奎琳晚安，各位先生。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。九，讀一讀下面的選段，回答問題。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）A、指發(fā)展前途或志氣。和您聊天真有趣，可是我實大太困．了。不（）代價了如（）（）完好無（）面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點字或詞選擇正確的解釋。nzhāo d224。二、看拼音，寫詞語。（）機侮辱晏子?！肮袟蠲贰钡囊馑际恰肮黄渲杏袟蠲贰?。．楚國仗著自己國勢強（qiǎngji224。在研讀重點句段時，能注重讀悟結(jié)合起來，但怎樣引導學生以讀促悟，領(lǐng)會重點詞句在表情達意方面的作用，又是一個值得思考的問題。我放棄了原來的抓作者心情變化這一條情感線，主要抓住花的變化過程──從美到更美展開教學，通過對含義深刻的詞句的讀悟，使學生理解作者對生命的感悟，并在說話、寫話中升華學生對生命的感悟。相信我以后的路會走得更堅實！最后想提出幾個問題供大家思考：１、參與的廣度與參與的人次之間的關(guān)系。本課中“交流新發(fā)現(xiàn)”和“書寫生命感言”的設計都體現(xiàn)了讀與寫、言與書，工具與人文，自主個性張揚與教師指導的融合。在教學過程中，學生的參與是有效的，高效的，也能體會到課堂上彌漫著人文關(guān)懷的氣息，如：學生感謝同桌的提醒，老師感謝學生的補充，學生大膽提出自己對課題中的兩個“生命”的不同解釋，課堂上呈現(xiàn)出辯論的情景??。為了使學生很好的主動參與。也是個沉重的話題，如何把這個人生成長中很重要的話題讓十歲的孩子有所思考，有所領(lǐng)悟昵？我們知道不同閱歷的人，不同經(jīng)歷的人對生命的理解和認識是大不相同的，于是我以作者的身世經(jīng)歷為線索展開教學。這次第十五屆小學策略研討突出“學生參與”的主題，本身就貼近了真實的課堂，貼近了學生的生活。今后我將更塌實地做好每一天的工作。《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在