【正文】 四、設(shè)置表格邊框線： 工作表窗口里顯示的細(xì)灰表格線，只起分割單元格的作用，在預(yù)覽或打印時(shí)并不會顯示出來。上下拖動行號之間的分隔線，可以調(diào)整行高；左右拖動列標(biāo)之間的分隔線，可以調(diào)整列寬。同學(xué)們掌握的很快，課堂氣氛良好，師生配合默契。動手做：制作六年級其他班的期末成績表五、數(shù)據(jù)排序：數(shù)據(jù)排序是一種按照某種需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和維護(hù)的有效手段。二、合并單元格：編輯工作表時(shí)，常常需要把幾個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。教學(xué)導(dǎo)入：在電子表格中輸入數(shù)據(jù)、完成數(shù)值計(jì)算后，往往還會因某種原因需要進(jìn)行調(diào)整、修改。動手做：利用自動計(jì)算功能，計(jì)算下表中的月支出 實(shí)踐觀察：找出成績表中各科成績的最高分五、使用填充柄選定一個(gè)或多個(gè)單元格后，選定區(qū)域的右下角會顯示一個(gè)黑色的小正方形，通常把這個(gè)小正方形稱為填充柄。實(shí)踐觀察：新建空白文檔，在單元格中計(jì)算二、用公式計(jì)算：認(rèn)識了電子表格中公式的基本功能后，就可以利用公式對表格中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算了。數(shù)值計(jì)算是電子表格軟件的主要功能。單機(jī)某個(gè)單元格就可以選定它，即把它變成當(dāng)前單元格。第十課 電子表格排數(shù)據(jù)活動目標(biāo)：一、知道表格數(shù)據(jù)處理在日常生活中的重要性；二、認(rèn)識電子表格軟件的窗口，了解它的主要功能；三、了解單元格、工作表、工作簿的概念和關(guān)系；四、學(xué)會創(chuàng)建電子表格，掌握輸入數(shù)據(jù)的基本操作方法?；顒右螅阂弧⒄J(rèn)識電子表格軟件的功能和基本用法；二、能夠用電子表格編排數(shù)據(jù)，并進(jìn)行計(jì)算。動手做：輸入文字并設(shè)定背景動手做：把文字“ULEAD”修改為“通途”三、制作碰撞特效：動手做：新建文件并添加對象和特效四、綜合應(yīng)用特效：在前面學(xué)習(xí)中，我們利用百寶箱中已有內(nèi)容制作了動畫。第九課 轉(zhuǎn)場特效更自然活動目標(biāo)：一、了解COOL 3D中轉(zhuǎn)場特效的作用；二、掌握集中轉(zhuǎn)場特效的制作方法；三、能綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)場特效；四、增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動畫的信心。教學(xué)導(dǎo)入：COOL 3D的百寶箱中有一組照明特效，利用這些特效，可以模擬自然照明、煙花、鏡頭閃光、燈泡等效果。教學(xué)過程：一、欣賞三維立體字：在IE窗口中打開“三維立體字”文件夾中的動畫文件，觀看效果。實(shí)踐觀察：認(rèn)識COOL 3D的各個(gè)窗口三、制作一個(gè)簡單動畫：百寶箱中有很多動畫，在這些動畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的修改，就可以把它們變成自己所需的動畫。教學(xué)導(dǎo)入：我看過幾部三維動畫片，很有立體感！其實(shí)很多動畫片都是用計(jì)算機(jī)軟件制作的。動手做:給“美麗的校園”視頻添加片頭四、課后小結(jié)：五、游戲五分鐘： 課后作業(yè)：思考與練習(xí)教學(xué)反思：視頻的處理稍有難度，但同學(xué)們都能認(rèn)真對待，努力去探索，認(rèn)真的完成各自的任務(wù)，課堂氣氛良好。教學(xué)過程：一、設(shè)置畫面效果：Movie Maker提供了多種畫面的效果，只要把選定的效果圖標(biāo)拖到時(shí)間線上，視頻就被添加了相應(yīng)的效果。第五課 精彩影片我呈現(xiàn)活動目標(biāo)：一、知道場景過度效果的作用；二、掌握設(shè)置視頻畫面效果、場景過度效果的方法；三、會給影片添加片頭和片尾；四、感受用計(jì)算機(jī)處理視頻信息的便利性。動手做：使用《格式工廠》軟件，把MOV格式的視頻文件“參觀古動物館”轉(zhuǎn)換為AVI格式。教學(xué)過程：一、拍攝視頻：這里所說的視頻主要包括我們自己拍攝的影像片段和平時(shí)收看的影視節(jié)目。動手做：為朗誦作品“春”配上背景音樂四、課后小結(jié)：五、游戲五分鐘： 課后作業(yè)：思考與練習(xí)教學(xué)反思：本節(jié)課的處理聲音片段有難度，部分同學(xué)任務(wù)完成的不是很好，希望課下多做練習(xí)。例如，我們需要從聲音文件中截取一段，作為朗誦作品的背景音樂。第三課 混合聲音更達(dá)意活動目標(biāo)：一、能夠從一段聲音中截取所需的片段；二、掌握設(shè)置淡入與淡出的方法；三、掌握混合聲音的方法；四、能根據(jù)作品需要插入靜音、調(diào)整聲音。常見的聲音文件的格式有WAV、MPWMA、M4A等。計(jì)算機(jī)配備了傳聲器就可以錄制聲音了。動手做：在央視少兒頻道網(wǎng)站中收看節(jié)目五、課后小結(jié)：六、游戲五分鐘： 課后作業(yè)：思考與練習(xí)教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從網(wǎng)上搜索自己喜歡的音樂和視頻進(jìn)行欣賞。只要把CD放進(jìn)光驅(qū)，系統(tǒng)就會自動播放。五、知識卡——保護(hù)動物 閱讀把握 板書設(shè)計(jì)：第12課 視頻信息用心拍 抓住時(shí)機(jī) 保存視頻第三篇：六年級上冊信息技術(shù)教案信息技術(shù)教案年級：六年級 姓名：孫園 日期：201609活動一：編輯聲音和視頻活動任務(wù)：用計(jì)算機(jī)欣賞音樂和影片；獲取聲音素材并編輯加工；加工視頻素材。秘笈三：選助手。拍攝過程中，要在拿穩(wěn)機(jī)器、保持身體穩(wěn)定的情況下，慢慢移動攝像機(jī)。第一步：拍什么？——確定拍攝對象 第二步：在哪拍？——尋找拍攝位臵 第三步：拍多長？——確定拍攝時(shí)間三、探索、實(shí)踐勤勞的小蜜蜂，忠實(shí)的小狗，機(jī)靈的小貓，可愛的小兔子??動物大家族中你最喜歡誰？讓它當(dāng)一回主角，給他拍攝一段視頻吧。尤其是能能，心里一直惦記著動物園里精彩的海豚表演。板書設(shè)計(jì)：第11課 選好經(jīng)典好鏡頭 截取視頻 精確截取 第12課 視頻信息用心拍 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生活中常見的視頻拍攝設(shè)備，至少會使用其中的一種設(shè)備。五、知識卡——奧運(yùn)會最早的運(yùn)動會就是古希臘的古代奧運(yùn)會，全稱是“奧林匹克運(yùn)動會”。搜集自己從出生至今的所有視頻資料，從中截取各個(gè)成長階段最有代表性的鏡頭，制作自己的成長寶盒。運(yùn)動會上大強(qiáng)和能能認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行著志愿者的義務(wù)，為運(yùn)動員們做了大量的服務(wù)工作，錯過了不少精彩的比賽。第11課 選用經(jīng)典好鏡頭 教學(xué)目標(biāo)：掌握播放視頻光盤、定位要截取的視頻片段、保存視頻片段等基本操作。三、探索練習(xí)，大顯身手 任務(wù)：你喜歡朗誦哪方面的文章，選擇一段合適的伴奏音樂，你也來一段配樂朗誦吧。刪除空白音樂學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。指名進(jìn)行演示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聲音的定位 【教學(xué)難點(diǎn)】：聲音的定位和截取【教學(xué)準(zhǔn)備】：詩歌 背景音樂 聲音播放器 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣錄制聲音，今天我們先開一個(gè)詩歌朗誦會，一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《望洞庭》這首研討中所描寫的美妙意境，為古詩選擇一首古箏曲伴奏。每人錄一段話，點(diǎn)播猜猜是誰的聲音。同時(shí)觀察音調(diào)高低波形區(qū)的相應(yīng)變化。了解計(jì)算機(jī)采集信息聲音信息的全過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)服務(wù)文藝活動的意識。三、大顯身手，鞏固提高 “克隆”一個(gè)小伙伴； 。教師展示圖片，這幅圖片有什么問題？ 答：眼鏡的反光很影響效果?！半s物”師展示照片（照片中的人物或人物背景有雜物）： 觀察圖片，看圖片哪些地方不完美有瑕疵，找出來。提示：單擊放大工具放大圖像，然后拖動圖像使眼部處于中央位臵。接下來，我們來共同學(xué)習(xí)一下怎樣用ACDSee看圖軟件來解決這些問題，把照片修復(fù)的更加完美。教學(xué)重點(diǎn)：利用ACDSee消除照片中人物的紅眼和照片上的瑕疵。發(fā)揮你的想象力，為照片中的小動物設(shè)計(jì)合理有趣的對話。在ACDsee中如何操作？小組內(nèi)嘗試“添加文本”——勾選“氣泡文本”——輸入對話內(nèi)容——在“氣泡文本設(shè)臵”欄設(shè)臵氣泡樣式，完成。二、操作實(shí)踐 探究學(xué)習(xí)給圖像添加文字編輯模式——添加文本——在“文本”區(qū)域輸入標(biāo)題內(nèi)容，設(shè)臵字體、大小、顏色等——調(diào)整位臵——單擊應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】：文字信息與原有圖像的和諧融合 【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】：ACDsee軟件、部分照片資源（學(xué)生課前搜集自己的照片）【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入我們電腦里保存的照片越來越多，有的數(shù)碼相機(jī)，拍攝后會有拍攝日期，但是沒有其它的文字介紹了，時(shí)間長了，可能會忘了照片在哪里拍的，或是參加的什么活動。閱讀知識卡：黃金分割介紹黃金分割的相關(guān)知識，了解生活中的黃金分割。找一幅圖連續(xù)旋轉(zhuǎn)幾次，并一一保存成連續(xù)的文件，快速瀏覽這些照片，觀察產(chǎn)生的效果。②選擇“自定義角度”用鼠標(biāo)單擊角度指針，預(yù)覽效果，保存圖像。注意：通過調(diào)整尺寸控制點(diǎn)改變裁剪范圍，裁剪后的圖像寬高比例可以參考黃金分割比例。二、任務(wù)驅(qū)動 探究新知任務(wù)一：將照片中無關(guān)的人物“請”出去（裁剪圖像）出示示例照片，學(xué)生討論修改意見。情感目標(biāo)：通過對圖像信息進(jìn)行編輯的過程，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)改變構(gòu)圖的意識，提高學(xué)生的審美能力。操作步驟：①在“瀏覽器空格”中選擇多張圖像，然后執(zhí)行“工具”—“調(diào)整圖像大小”；②在“批量調(diào)整圖像大小”對話框中選擇一個(gè)選項(xiàng)，如選擇“以像素為單位的大小”進(jìn)行適當(dāng)設(shè)臵；③單擊“選項(xiàng)”設(shè)臵圖像保存的位臵和文件名，確定；④單擊“開始調(diào)整大小”。三、操作實(shí)踐 拓展延伸探索練習(xí)：在自己的空間或博客上建立一個(gè)親情相冊，“曬曬”你的家人吧。在ACDSee瀏覽窗口中可以查看圖像的尺寸和大小，大致判斷是否符合上傳的要求。二、任務(wù)驅(qū)動 探究新知 任務(wù)一：調(diào)整圖像的大小重陽節(jié)快到了，我們快做個(gè)相冊，送給爺爺奶奶當(dāng)禮物吧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)心、了解家人，體味濃濃的親情。結(jié)合最后的漫畫式討論交流讓學(xué)生自己總結(jié)，還可以結(jié)合知識卡倡導(dǎo)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)上下載要避免侵權(quán)。三、拓展提高 嘗試練習(xí)借助計(jì)算機(jī)中安裝的下載工具下載你喜歡的歌曲。討論：與“目標(biāo)另存為”方式相比，借助迅雷工具下載有什么不同？ 小結(jié)：使用工具軟件下載如此方便，我們是不是就可以隨心所欲地下載各種資源？回答是不可以。再試一試使用迅雷下載 操作步驟：啟動迅雷軟件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：批量下載和斷點(diǎn)續(xù)傳。初步應(yīng)用下載工具，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具提高下載效率的意識。展播優(yōu)秀作品，并進(jìn)行賞評。加油站： 拆分表格： 將光標(biāo)定位在表格的第1行第一列。然后單擊單元格，把一日三餐營養(yǎng)美食放進(jìn)去。二次備課 一點(diǎn)通： 調(diào)整列寬： 注意指導(dǎo)，當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向箭頭才可以拖動。那我們怎么統(tǒng)計(jì)一周的食譜呢？可以在word中制作表格課新授 教師 課1課時(shí) 時(shí) 型通過學(xué)習(xí)，掌握在WORD中制作表格的方法。飲食健康了，身體更健康，今天我們學(xué)習(xí)了解那么多飲食健康營養(yǎng)的知識，在生活中我們要保證合理營養(yǎng)膳食，才能更健康。加油站：把表格內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文本將網(wǎng)頁上的信息保存到word中，有時(shí)會將用于網(wǎng)頁布局中的表格同時(shí)復(fù)制過來，這怎么辦呢？可以通過word中“表格轉(zhuǎn)換成文字”去掉這些無用的信息。①編輯起來更容易；②保存能節(jié)約空間；③對下載的內(nèi)容進(jìn)行排版美化讀起來更賞心悅目。學(xué)生匯報(bào)演示 教師總結(jié)操作步驟①選中網(wǎng)頁中需要保存的內(nèi)容②在選中區(qū)域內(nèi)右擊鼠標(biāo)，執(zhí)行“復(fù)制”③新建word文檔，執(zhí)行“粘貼”保存文檔（注意保存位臵、文件名）任務(wù)二：無格式文本巧粘貼網(wǎng)頁上的信息直接復(fù)制到word中會將網(wǎng)頁格式也復(fù)制過來，即影響美觀，又給排版帶來不必要的麻煩，怎么解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生討論交流 學(xué)生匯報(bào)演示 教師總結(jié)操作步驟 ①復(fù)制網(wǎng)頁中的文字 ②在word窗口中執(zhí)行“編輯—選擇性粘貼”。1．選擇有價(jià)值的信息打開“家庭營養(yǎng)配餐知識”網(wǎng)頁并瀏覽信息。但是，現(xiàn)在有很多人對營養(yǎng)與飲食有很多誤區(qū)。板書設(shè)計(jì)：第1課 手工制作網(wǎng)上搜用關(guān)鍵詞搜索信息用多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索 雙引號綁定關(guān)鍵詞第2課《網(wǎng)上信息可保存》 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：能夠根據(jù)需要將網(wǎng)上的圖文信息復(fù)制到word中并保存，掌握利用word初步整理下載信息的方法。查找“康乃馨”的制作方法增加一個(gè)關(guān)鍵詞“康乃馨”縮小搜索范圍，使搜索結(jié)果更加精確打開搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“折紙花 康乃馨”進(jìn)行搜索查看搜索到的結(jié)果。那么怎么折呢？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)查找“折紙花”的制作方法 打開搜索引擎——百度。用多個(gè)關(guān)鍵詞搜索信息。第二篇：信息技術(shù)教案 六年級 上冊信 息 技 術(shù) 全 冊 教 案六年級上冊 主備人 高培第1課 手工制作網(wǎng)上搜 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，掌握利用多關(guān)鍵詞搜索信息的方法。二、新授知識 制作網(wǎng)頁學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。學(xué)生操練（師巡回指導(dǎo)）改變圖表的類型（師示范）（師巡回指導(dǎo)）三、師總結(jié)本課內(nèi)容。只要修改表中的數(shù)據(jù)就可以了。二、教學(xué)新課⒈插入統(tǒng)計(jì)圖（師示范）⑴打開文章“吸煙有害健康”。教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（三）排序?qū)⑺袛?shù)據(jù)將語言成績從大到小排序?qū)⒐鈽?biāo)放在任一單元格中；選擇“數(shù)據(jù)”→“排序…”；在“主關(guān)鍵字”中選擇“語文”、“遞減”； 注：如果將光標(biāo)放在“語文”這一列中，可以選擇工具欄中的“遞減”按鈕來排序，這樣更加簡單。單擊“確定”。如要篩選出1班成績在600以上的女同學(xué)。選中任一個(gè)分?jǐn)?shù)單元格，選擇“格式”→“條件格式…”；選擇“單元格數(shù)值”，“小于”，“90”；單擊“格式…”按鈕；在“字體”標(biāo)簽下選擇“紅色”、“加粗”，兩步“確定”此時(shí)會出現(xiàn)兩種可能：如果選中的分?jǐn)?shù)是小于90的它就會變成紅色，如果大于等于90則沒有變化；單擊“格式刷”，刷過其余的成績單元格則完成操作。修改表格。在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入和修改。通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。圖片 文本材料把得到的信息保存到D盤。重難點(diǎn)了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識的信息。照明特效我來做一我愛大自然教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)