【正文】 我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會讓我受用一生。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。此后，我也經(jīng)常給他上類似的課程，不時地與他交談學(xué)習(xí)體會。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”，我只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。他做題時，喜歡動嘴，而懶于動手；聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時地與他交談學(xué)習(xí)體會。這使我有種深深的無力感和挫敗感。對于他這樣的情況我覺得我應(yīng)該從培養(yǎng)他對英語的興趣開始。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂。我的學(xué)生是表弟，一個初一的男生。經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。時間過的非?？?，一個月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。其實讓我受挫最大的應(yīng)該是他們的不懂裝懂。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。針對三個學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數(shù)學(xué)、英語；女孩不僅復(fù)習(xí)初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數(shù)學(xué)、英語三管齊下。經(jīng)過了將近一個月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果。這讓我內(nèi)心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學(xué)習(xí)的時候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。我的家教過程是有苦也有甜。當(dāng)我再來教他學(xué)習(xí)英語課程時，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果確實不錯。我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會事半功倍。最后，既然我已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實施。我先列舉了幾個簡單的體育項目類的題目讓學(xué)生做，他也很喜歡我的這一舉措。由于學(xué)生是一個基礎(chǔ)較差的物理學(xué)習(xí)者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當(dāng)滿意。為了能讓學(xué)生在暑期補習(xí)一下自己的物理課程，他的父母已經(jīng)提前給他買了九年級物理教材。有了第一天好的開始，我對我下面的講課內(nèi)容有了較大的信心。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。當(dāng)天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。在得到資料和對策的之后，我先給學(xué)生進行了一個基礎(chǔ)測試。我了解到，其實并不是他自己對物理完全的厭惡。二、我在暑期進行家教的流程首先，我跟家教學(xué)生的家長進行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且，我也事先了解了八這便成了我對這份工作的最終目的。本文首先講述了我在暑期家教之前的準備工作，然后按照自己暑期家教的流程做詳細敘述，最后闡述了自己暑期家教的感想與體會。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習(xí)教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)教學(xué)了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。經(jīng)過這一次家教實習(xí)，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。這兩個女孩的學(xué)習(xí)成績處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習(xí)題，她們根本沒聽懂。其實讓我受挫最大的應(yīng)該是她們的不懂裝懂。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，這樣是在浪費我的精力。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對她們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。通過這些天的學(xué)習(xí)，她們對知識掌握已達到了一定的程度，會用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結(jié)果分數(shù)在60—70之間，最后一次測驗是88分，通過測試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗也是對我的輔導(dǎo)成果的檢驗，這讓我比較放心。也許我與她們很談得來，我們總有說不完的話題，時不時會傳來笑聲，別看我的樣子老老實實，其實我很調(diào)皮，但也很幽默。于是我加強此方面練習(xí)，題目主要是來自教材的課后練習(xí)和一些課外輔導(dǎo)書，練習(xí)時有的簡單的她們都覺得太難，我知道，對于基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說要慢慢來，不能操之過急，當(dāng)她們掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。我也特意挑選一些易混淆和錯誤理解的知識點，比如說什么時候加s，什么時候該加es；什么句子有現(xiàn)在時，什么時候用過去時或?qū)頃r以及動詞的過去式的特殊情況等。具體情況如下： 第一，我用三天時間對她們六年級兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí)，特別是一些比較重要的，跟語法有關(guān)的單元，并要求重點課文背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。因為我學(xué)習(xí)的是非師范專業(yè)，以后大概不能當(dāng)老師了，因此我想在大學(xué)期間體驗一下當(dāng)一位人名教師的感覺，以彌補心中的遺憾。此次實踐活動讓我認識到作為一名人民教師是多么的偉大?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。實踐體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。師范大學(xué)大學(xué)生暑期教學(xué)社會實踐報告發(fā)表文章百度搜藏 書簽收藏本文這是