【正文】 初一生物上冊知識點之植物營養(yǎng)元素【—初一生物上冊之植物營養(yǎng)元素】，所謂植物必需營養(yǎng)元素，是指對植物來講生長發(fā)育過程中不可缺少的。②后天性行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得，又稱學(xué)習(xí)行為?？偨Y(jié)：故將它們稱為毛細(xì)血管后阻力血管。正常血壓的維持在一定程度上取決于外周血管小動脈和微動脈對血流產(chǎn)生的阻力，即外周阻力。小動脈和微動脈口徑較小，且管壁又含有豐富的平滑肌，通過平滑肌的舒縮活動很容易使血管口徑發(fā)生改變，從而改變血流的阻力。主動脈和大動脈的管壁較厚，含有豐富的彈性纖維，具有可擴張性和彈性。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點 生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶生物學(xué)的基本觀點統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)：生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂amp。生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。2．聯(lián)系生產(chǎn)實際。五、要重視理論聯(lián)系實際生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。比如此圖還可以想到以下的知識點：外界環(huán)境與肺泡之間的氣體交換（肺的通氣），是依靠呼吸運動實現(xiàn)的，呼吸運動是依靠呼吸肌（肋間肌和膈肌）的收縮和舒張完成的；肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間，氧由肺泡擴散進入血液，而血液內(nèi)的二氧化碳擴散進入肺泡，因而血液變成了含氧多的的動脈血；血紅蛋白與氧結(jié)合的部位是在肺泡周圍的毛細(xì)血管，與氧分離的部位是組織周圍的毛細(xì)血管處；氧是由紅細(xì)胞運輸?shù)?，二氧化碳是有血漿運輸?shù)模煌ㄟ^組織里的氣體交換，血液變成了含二氧化碳多的靜脈血；組織細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳總是最多的，因為組織細(xì)胞不斷地進行著氧化分解有機物，消耗著氧產(chǎn)生二氧化碳；溺水而亡是肺的通氣環(huán)節(jié)出現(xiàn)了障礙；煤氣中毒是氣體在血液中的運輸環(huán)節(jié)發(fā)生了障礙；還應(yīng)該想到肺泡適于氣體交換的特點有哪些，毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點有哪些等等一系列問題，這樣幾乎將第二章的重點知識全部串聯(lián)在了一起，便于記憶和理解。較好地發(fā)展了學(xué)生的能力，避免了學(xué)生不求甚解、膚淺認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生，從而達到準(zhǔn)確理解圖的內(nèi)涵，掌握正確結(jié)論的教學(xué)目的。三、學(xué)會識圖和用圖圖文并茂，以圖代文，是生物學(xué)科新教材的一大特點，教材中凡重點、難點的部分都配有一定篇幅的插圖，予以幫助學(xué)生掌握重點、突破難點。記筆記不一定都要記在筆記本上，有時還可以用符號，如黑點、直線、箭頭、三角、驚嘆號、問號等，標(biāo)記在課本上。所以在聽的過程中，你就要認(rèn)真地勾畫，才能讓自己的課本成為一本有答案的材料。還有一個問題，只有你認(rèn)真盯著老師，你就會發(fā)現(xiàn)老師是講給你自己聽的?！扒椤本褪且笊险n時要精神飽滿，充滿熱情，具有強烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；“聽”就是要集中精力，全神貫注地跟著的思路走，務(wù)必把講的內(nèi)容聽清楚。為了便于記憶，我們可以利用一些技巧，比如呼吸肌收縮時吸氣，簡稱“吸收”，呼吸肌舒張時呼氣，簡稱“舒呼”，是“疏忽”的諧音。比如右圖所示人體呼吸時胸廓的變化情況。對所學(xué)知識進行精加工，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、結(jié)構(gòu)化。不斷地在新情境中運用所學(xué)知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問題的能力。應(yīng)該重視對研究過程的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)會科學(xué)研究的一般方法，體驗科學(xué)家們不滿足于接受現(xiàn)成的結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的探索精神。二、認(rèn)真做好實驗1．實驗前，一定要預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)，明確實驗?zāi)康?，弄清實驗原理，熟悉實驗用品和實驗步驟；做實驗時，要嚴(yán)格按實驗要求操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄，認(rèn)真分析，得出自己的結(jié)論。生物概念要在理解的基礎(chǔ)上來記憶，記憶是有技巧的，例如要點記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。例如：學(xué)習(xí)出血急救時，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)血管特點，根據(jù)血流速度特點，判斷急救包扎位置。2．通過實際運用，使概念具體化。( 6 ) 低倍鏡下看到的細(xì)胞小而多，高倍鏡下則大而少2．制作臨時玻片標(biāo)本（以洋蔥鱗片葉外表皮為材料）① 在擦拭干凈的載玻片中央滴一滴清水；用鑷子撕取小塊洋蔥外表皮；② 將材料浸入載玻片中央的水滴中，并展平；③ 用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴（避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察效果），然后輕輕蓋在生物材料上；用吸水紙吸去多余的水分。（3）視野中物像與標(biāo)本中物體是倒立關(guān)系。4，實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。三、觀察1．把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo) 本要正對通光孔的中心。因此，學(xué)生理賣非凡重看學(xué)習(xí)要領(lǐng)，創(chuàng)造地總結(jié)和使用合適本人特 的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。不但學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。這就是有些人上課總愛睡覺的來由了。之所以把喜歡放正在首位，也是由于喜歡是非常重要的。 要領(lǐng)對勤奮和惜時的效果起著添加或抵銷的作用，只要正確的要領(lǐng)才華包管學(xué)習(xí)成功。并且，找到合適本人的學(xué)習(xí)要領(lǐng)還不敷，更重要的是將這種要領(lǐng)穩(wěn)定下來，成為一種習(xí)，這樣才華援助我們更好地學(xué)習(xí)。對付學(xué)生而言，合適的學(xué)習(xí)要領(lǐng)就是“利器”，它可以援助我們更成功、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。及時的做好知識的歸納和總結(jié)，可以更進一步的加深。所以在看書時最好不要做記號，但為了幫助自己在較短時間找到知識的重點、難點，可以在一些關(guān)鍵詞下做一下記號，這樣可以避免對課本時產(chǎn)生干擾。特別是上課時為了板書的規(guī)范而書寫的內(nèi)容不必花很時間去記，將更多的時間用來理解上課時所講的內(nèi)容。初中生物學(xué)習(xí)方法9生物是一門實用性強的學(xué)科 在生活生產(chǎn)中在許多問題都是可以用學(xué)來解決問題的。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么？在我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅決杜絕的，沒有經(jīng)過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。對于課本中每幅圖表，都要認(rèn)真觀察。準(zhǔn)備一本課堂筆記本，能夠使自己在當(dāng)天復(fù)習(xí)或者最后總復(fù)習(xí)的時候抓住重點，輕松許多。第三，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)生物學(xué)，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學(xué)生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們?nèi)祟愖陨?，并且能夠?qū)W以致用，將來為我們的生活質(zhì)量的提高，人類文明的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。有的學(xué)生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。生物的`諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括。二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂先記憶，后理解。如此過程，反復(fù)進行多次就可摸索出屬于自己的解題方法。最后，掌握生物實驗的設(shè)計方法及操作。聯(lián)系生活實際進行記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。3．比較記憶法。2．圖文轉(zhuǎn)換法。課本上有較多的基本知識點需要記憶，抽出一定的時間去背誦是必要的。另外，上課聽不進去，也要努力給自己一個積極的暗示：我是生物天才 我能學(xué)好生物，這也是一個很好的切入點。把你每天學(xué)會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。第五、記帳。沒有學(xué)會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學(xué)問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的磨刀不誤砍柴功。當(dāng)一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學(xué)就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡不問明白誓不罷休的性格了。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。除了堅強的毅力，正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式也是很重要的。輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因為培養(yǎng)堅強的毅力是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當(dāng)然正確的生活方式和學(xué)習(xí)方法也是特別重要的。在這里面毅力是第一重要的，學(xué)習(xí)方法是第二重要的。一般說來，好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合以下三個條件：符合認(rèn)識規(guī)律的科學(xué)方法；符合自己個性特點的方法；符合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同教師授課特點的方法。但如何學(xué)習(xí)生物，怎樣才能學(xué)好生物，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)質(zhì)量的提高涉及到方方面面。押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定,兩句相押,隔句相押都可以。三字一行,四字一行或七字一行都可以,長短句相同也可以,沒有什么規(guī)定和限制,只要念著順口,便于記憶就行。單孔類的特征:身體后端一個孔,不是胎生是卵生。菜豆種子的結(jié)構(gòu):菜豆外面種皮包,兩片葉子貯養(yǎng)料。四、自己編寫“順口溜”,對記憶生物知識幫助很大這是一種非堂有趣的學(xué)習(xí)方法。這樣既掌握了教材的基本內(nèi)容又培養(yǎng)了善于概括歸納的邏輯思維能力。把“不懂”的部分和教師的對照領(lǐng)會,解除學(xué)習(xí)中的難點。三、研究聽課方法,提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生在課堂上聽課是主要的學(xué)習(xí)形式之一,現(xiàn)將聽課方法歸納如下:對照聽課法。具體講應(yīng)注重以下幾個方面:學(xué)生使用和熟練使用一些基本實驗儀器工具,特別像顯微境、解剖器、簡單的生理實驗裝置等等。這是俄國生理學(xué)家巴甫洛夫所做的著名實驗。出生后在生活過程中逐漸形成的后天性反射叫做條件反射。以上談到的一些反射屬于脊髓反射活動,是比較簡單的、低級的。它包括感受器、傳入神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞、偉出神經(jīng)纖維和效應(yīng)器五部分。反射和反射弧反射是人體(或動物體)通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界和內(nèi)中各種刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)。因此,生物教師在降耗生物舉出知識的同時,也要交給學(xué)生一些必要的學(xué)習(xí)方法。知識多少有價值的現(xiàn)象從人們眼前滑了過去。在基礎(chǔ)知識掌握得比較好的暑假，可適當(dāng)拓展自己的知識面，做一些較難的題目，來提高自己的解題能力。所以，在平時，除了完成當(dāng)天的作業(yè)外，還應(yīng)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容?？山Y(jié)合練習(xí)題，一邊做，一邊梳理自己的知識并記憶。鞏固就是課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)是輕松但又必需的環(huán)節(jié)，為了提高聽課效率，課前可將課本的重點、難點與自己不懂的地方勾出來，完成課后練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在閑暇時間去觀察身邊的花草動物，只能這樣才能更多的識別生物，了解生物，增長生物學(xué)知識。但這種做記號的方法常會出現(xiàn)你沒有做記號的地方在某次考試的中考就這是它。2. 處理好聽課記筆記的關(guān)系我個人認(rèn)為在聽課時不必專門準(zhǔn)備聽課筆記本，在生物學(xué)教材中有許多空白處，這就是記筆記的好的地方。（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來來理解。（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。答題時要做到：審題找關(guān)鍵，扣題做回答。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來。許多專業(yè)名詞、術(shù)語，這些對初一初二的學(xué)生來說既抽象又陌生，這就需要同學(xué)們花時間去記憶基礎(chǔ)知識。在觀察時，同學(xué)們要根據(jù)觀察的目的在老師指導(dǎo)下進行規(guī)范操作，熟練掌握觀察和實驗的基本方法。今天我們就聊一聊如何學(xué)好生物學(xué)。資料來自： 第四篇：初中生物學(xué)習(xí)方法初中生物學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都意識到了學(xué)習(xí)的重要性，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實踐，很快提高了技術(shù)，一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。(4)綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，