創(chuàng)新思維訓(xùn)練-wenkub.com
2024-10-28 22:43 本頁(yè)面
【正文】 今天，社會(huì)結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標(biāo)準(zhǔn)變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問題變得更加復(fù)雜??復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來越復(fù)雜，不能再滿足簡(jiǎn)單初級(jí)的模仿思維方式?！商┠舅季S筆記】創(chuàng)新思維是思維的一種高級(jí)形式。在以后的訓(xùn)練中，我的工作就是制造‘水’，你們的任務(wù)就是在‘水’里按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的創(chuàng)新思維法則去思考，去動(dòng)腦，去開拓自己的新思路！”“你們要牢記一點(diǎn)，思維訓(xùn)練培養(yǎng)的是‘活智慧’，而不是向大家灌輸‘死知識(shí)’，因此在學(xué)習(xí)的過程中，從頭腦中‘輸出’比向頭腦內(nèi)‘輸入’更重要，其實(shí)所謂創(chuàng)新思維能力，從本質(zhì)上來講就是頭腦向外輸出新觀念、新思想、新方法、新知識(shí)、新信息的智力。眾所周知，在沙漠上是學(xué)不會(huì)游泳的，因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)的環(huán)境，同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維也必須有一個(gè)與之相適應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境。要想掌握創(chuàng)新思維，訓(xùn)練和提高自己的創(chuàng)造力，你就要參與大量的訓(xùn)練。思維教練沒有馬上回答這個(gè)問題，卻反問道：“如果你想學(xué)會(huì)游泳，應(yīng)該怎么做呢？”這位學(xué)員想了想道：“我要先掌握游泳的要領(lǐng)，然后反復(fù)在水里訓(xùn)練?！薄敖裉?，社會(huì)結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標(biāo)準(zhǔn)變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問題變得更加復(fù)雜??復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來越復(fù)雜，不能再滿足簡(jiǎn)單初級(jí)的模仿思維方式?！薄笆紫?，教育的普及化使民智開化，今天一個(gè)普通初中生所掌握的知識(shí)都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代賢哲智者們窮經(jīng)皓首一生的研究，這種知識(shí)高度使得平常人擁有足夠的知識(shí)基礎(chǔ)來完成一般的創(chuàng)新活動(dòng)。假如人類不懂得創(chuàng)新思維，也許今天仍生活在茹毛飲血,刀耕火種的蒙昧?xí)r代。但是，這種思維方式一旦進(jìn)入未知的世界，由于人們沒有可參照的模仿對(duì)象，它就不再適用，這時(shí)候人們就需要啟動(dòng)一種新的思維方式來適應(yīng)陌生的環(huán)境，這種思維方式就是創(chuàng)新思維?！彼季S教練對(duì)著臺(tái)下的學(xué)員們講道。擴(kuò)展思維視角的方法很多，書中介紹了六種，“肯定—否定—待定”法、“今日—往日—來日”法、“自我—非我—大我”法、“求同—求異—求合”法、“情感—理智—理想”法、“無(wú)序—有序—超序”法。我的想法是既然廣州以低收入指數(shù)來調(diào)整價(jià)格補(bǔ)貼，那么就不需要做技術(shù)調(diào)整（調(diào)整規(guī)格品，不是改數(shù)據(jù)）拉近兩套指數(shù)的差距。在現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到相對(duì)全面性的方法之一，就是把不同人的觀點(diǎn)和思路結(jié)合起來，從中找出創(chuàng)新的幼芽。筆者還告訴我們?nèi)绾纹瞥@些枷鎖：弱化思維從眾傾向、強(qiáng)化思維反潮流精神，應(yīng)時(shí)刻想著真理是掌握在少數(shù)人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光榮孤立”的心理準(zhǔn)備，做到眾人皆醉我獨(dú)醒；權(quán)威枷鎖有益處也有害處，但從創(chuàng)新思維的角度來說，權(quán)威定勢(shì)又是要不得的，要?jiǎng)?chuàng)新，就不能被權(quán)威牽著鼻子走，要弱化權(quán)威定勢(shì)，可以從“是不是本專業(yè)的權(quán)威”、“是不是本地域的權(quán)威”、“是不是當(dāng)今最新的權(quán)威”、“是不是借助外部力量的權(quán)威”、“其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)”五個(gè)項(xiàng)目對(duì)權(quán)威進(jìn)行嚴(yán)格審查；經(jīng)驗(yàn)在處理常見現(xiàn)象方面得心應(yīng)手，但缺少經(jīng)驗(yàn)、沒有框架、敢想敢闖顯然更容易成功。(讀后感 )然而，隨著時(shí)代變遷，新情況、新問題、新任務(wù)不斷涌現(xiàn)，我們的經(jīng)驗(yàn)必須緊跟時(shí)代，不斷創(chuàng)新。這里講個(gè)小故事。總之，閱讀本書受益匪淺。創(chuàng)新在當(dāng)今時(shí)代是十分重要、必要、迫切。但為什么就是不能滿分呢？ ，作業(yè)我寫了，論壇討論了，論文也會(huì)完成的；，但是未果。二、對(duì)本課程的建議：。除此之外，還教授我們學(xué)會(huì)移植、借鑒和鏈接，學(xué)會(huì)辨析批判性思維與創(chuàng)新的關(guān)系。這門課主要是通過王竹立老師在視頻中引導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生授課的方式來給我們上課。母愛是(一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃。大地?fù)肀?每一寸土地，不論其貧富，)所以大地(廣袤無(wú)垠)。微笑，是春天里的一絲新綠，是（秋日里的一縷陽(yáng)光），是(驕陽(yáng)下的一片濃蔭)，是(冬雪中的一株紅梅)??微笑著去面對(duì)吧，你會(huì)感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！人生是潔白的畫紙，我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師；人生也是(一條看不到盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者)；人生還像是(一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者)；但人生更像(一本難懂的書，我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書郎)?！蔽?、補(bǔ)充句子。師啟發(fā)、點(diǎn)撥。)四、出示三組數(shù)字，思考這三組數(shù)字有什么不一樣。(“1里+1里=1公里。三、出示幾個(gè)算式，讓孩子思考在什么情況下等式成立。所以，今天老師給你們進(jìn)行一次創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）正確答案：√我干的是日常工作，無(wú)需創(chuàng)新思維。（）正確答案：√隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）正確答案：通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）正確答案：√ 創(chuàng)新人格 1 創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（C）。A、明辨是非、做出評(píng)判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) D、折中妥協(xié)、不偏不倚包容性思維要求人放棄自己原有的立場(chǎng)。（）正確答案：√水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。（）正確答案：√ 5 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）正確答案：√凡事一定要按照程序去做。（）正確答案：√聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。（）正確答案：“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）正確答案：√強(qiáng)制聯(lián)想 1 關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D）A、在兩個(gè)看上去無(wú)關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組 D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之
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