【正文】 二、教學(xué)內(nèi)容及時間安排9月份情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請客我和你(語言游戲)兒歌：走路歌小青蛙聽故事（故事欣賞）兒歌：喜歡叮叮咚咚（語言游戲）吃泡泡（語言游戲）兒歌：狼外婆小熊醒事吧(童話)前閱讀：小貓釣魚小小炊事員（語言交往）10月份擠呀擠（復(fù)述故事）愛的39。能認(rèn)真傾聽別人說話，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡單的要求和指令。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。不打斷別人的話。本學(xué)期來，我根據(jù)《，隨幼兒的年齡特點(diǎn)，做了如下幾點(diǎn)工作:要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。談話與講述小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。三、教育內(nèi)容創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。小班語言教學(xué)計劃13一、班況分析本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從一點(diǎn)一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強(qiáng)的性格.二、教育目標(biāo)培養(yǎng)傾聽行為學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。參與。剛才老師念的兒歌最后一句都有一個什么字？（如果幼兒說不出來，老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊）三、幼兒一起念兒歌學(xué)穿衣。小班語言教學(xué)計劃12活動目標(biāo)：感知兒歌節(jié)奏和“子”子的韻腳學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法獲得自己事情自己做的成就感。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒之間的交流。開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。活動反思：為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設(shè)計了以flash動畫形式導(dǎo)入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進(jìn)入本次活動的主題。小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。小鴨版的找朋友音樂?；顒幽繕?biāo)：理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。四、具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：雷公公在敲門（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a（故事）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）小班語言教學(xué)計劃11[設(shè)計意圖]我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學(xué)習(xí)好的講述方法。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。三、具體措施切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度。通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要。小班語言教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想：自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。談話與講述小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。早期閱讀行為培養(yǎng)小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的`主要內(nèi)容。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象， 語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力；在日常生活中加強(qiáng)語言教育。對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。養(yǎng)成小班幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。能大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。（2）請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的39。二．活動準(zhǔn)備。社會：逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動；愿意和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。本學(xué)期教育教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及教育目標(biāo)：健康：逐漸適應(yīng)集體生活；愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定，快樂；有初步的進(jìn)餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣。對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。能比較正確地運(yùn)用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。再次，語言課文需要孩子們掌握的字、詞語，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，這樣孩子們又能開心又能學(xué)到知識。語音的準(zhǔn)確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機(jī)，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達(dá)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的基礎(chǔ)。（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。除集體教育活動之外，有針對性地