【正文】 涂的那一個？你是怎樣找到的？（如果時間還多加下一個練習）剛才孩子們找得很準確，那你能畫一畫嗎？畫出梯形向上平移3格后得到的圖形。老師想送給孩子們一艘小船，想要嗎？完成下面的任務就可以得到它。孩子們，你們現(xiàn)在能夠平移房子并且準確的說出房子像哪邊平移了幾個嗎？小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個孩子選擇一個方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？ 小組匯報。（孩子們的結論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動態(tài)演示平移的過程④結論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（1）創(chuàng)設情境，感知平移的距離。）孩子們判斷得可真準確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。（及時評價：你們真是個細心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學問題聯(lián)系起來，真棒。尋找身邊的平移和旋轉。哪個孩子愿意把你的結果分享給全班的同學呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類？（學生說，課件演示分的結果）（電動門、推窗戶、升旗屬于一類，風車、陀螺、轉椅屬于一類）電動門、窗戶、紅旗都是直直的平平的在移動，這樣的運動方式叫平移。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉地大風車，其實，在我們身邊有很多的物體都在運動，老師就拍到一些物體運動的錄像，你想看看嗎？請你仔細的觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運動方式。（五）、教學手段：本節(jié)課先讓學生欣賞生活中會動的圖片，引出平移和旋轉的現(xiàn)象。圖形的平移和旋轉在學生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學內(nèi)容則是學生第一次接觸。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。生活中的很多運動中都有平移和旋轉，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們。（動作）想想做做第一題（注意不同想法），老師這兒有根小棒，你能讓它作平移運動嗎？（展示），你又能不能做出旋轉運動？（重點是找準固定中心）。（目光巡視）把指針從指向A旋轉一圈。問：沿這個方向也是平移嗎？說說你為什么這么認為？你呢？（幾生回答，能達到幾個要素）同意嗎？（面對黑板箭頭，手勢變換一些角度）就是說，只要沿著同一個方向，運動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。（統(tǒng)計，就是這樣平移的請舉手） 看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，演示錯誤的平移方法。小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運動，好嗎？（出示“試一試”）出示：把數(shù)學書放在課桌面的左上角。對，像這樣，它們在運動時，路線都是直的。（2）電梯平移現(xiàn)象那電梯（貼電梯圖），電梯是怎樣運動的？（學生說）用你的手勢來告訴大家，貼出電梯圖，說出：電梯的運動是直直的向上，貼出“ ”。教學難點：正確判斷平移或旋轉后前后相關的圖形教學準備：課件，小轉盤、長方形卡紙、小棒、三角尺、游戲紙板。九、總結反思這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？你有什么遺憾？還有什么疑問？小學二年級下冊平移和旋轉教學設計9教學目標：，認識物體的平移和旋轉的運動特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。46米。師：同學們，平移和旋轉在我們的生活中應用可廣泛了，你們已經(jīng)領略到了平移和旋轉的作用。課件演示八、平移和旋轉的應用師：我們學了平移和旋轉有什么用呢？生1：我們出門坐的車。請同學們把課本翻到43頁第1題，比一比哪個同學動作最快。剛才那條小魚向右平移了9格。關鍵是找對應點，對應線。（3）小結方法從剛才的活動中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)一個圖形平移的格數(shù)有幾種方法？結合課件演示，課件演示把魚向右平移了5格的位置后稍微停一下。師：如果沒有小魚圖移，你怎樣數(shù)也明白小魚向左平移了9格呢？小組討論，教師巡視。生2：魚向右平移了9格。生齊拍手。師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價值。生1：這條線也向右平移了4格。師：這個點向哪個方向平移了幾格？生齊：這個點向右平移了4格。五、在活動中學習計算平移的距離（數(shù)格子）數(shù)魚平移的格數(shù)。四、鞏固練習同學們，你們都是一個善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服。車輪的旋轉帶動車身的平移。生（齊）：自行車的直線運動是平移，也是旋轉。生1：我覺得自行車的車輪在做旋轉運動。課件出示：電風扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗，自行車的直線運動。像火車、纜車直直地移動，這種運動方式我們稱為平移。音樂一停，師：你覺得這些物體的運動方式一樣嗎？生齊：不一樣你能不能根據(jù)它們運動方式的不一樣分一分類嗎？哪位同學來說一說，你是怎樣分的？為什么這樣分？生回答：生1：轉轉椅、摩天輪、大風車是一類，因為它們是轉動的。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知平移和旋轉談話激趣師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。集體交流，訂正。課本小魚圖。觀察下面圖片，分別說說他是平移，還是旋轉？《注：窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗。在我們生活中，經(jīng)常有平移和旋轉的運動現(xiàn)象，你還見過哪些物體的平移和旋轉？你會用一個動作來表示平移和旋轉？請舉例說明。五、自學檢查：出示課件：觀光電梯、陀螺、風車、推拉窗、鐘表、火車等哪位同學能夠用自己的話說一說什么是平移？什么是旋轉？師小結：平移和旋轉是常見的物體運動。說一說生活中哪是平移、旋轉現(xiàn)象例移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么？同學們，要想完成這一節(jié)的學習目標。二、出示學習目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象?！窘虒W目標】通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。[設計意圖：設置了小狗推積木的情節(jié)，使學生再一次提高學習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來就容易一些。（）電梯上下移動。(3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉現(xiàn)象后面畫“N”傳送帶運貨物。教師演示課前準備好的玩具風車，讓學生觀察旋轉的運動現(xiàn)象，并且讓學生上來親自體驗旋轉的感覺。音樂廳最后重放光彩了。學習方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動手操作法。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展抽象思維。在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法?！镀揭坪托D》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力。自學剪一剪，在全班展示作品。三、判斷練習判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。學生匯報方法。讓學生說說是怎么樣找到那條船的。）小學二年級下冊平移和旋轉教學設計5教學目標：整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象培養(yǎng)學生動手實踐的能力。（2）你還能用這顆紐扣作平移嗎？四、觀察操作，研究平移距離（6分鐘）（1）移一移，說一說。）體驗生活中的平移和旋轉師：在日常生活中你還見到過哪些物體的運動是平移的？哪些物體的運動是旋轉的？（、拉拉索、滑滑梯、射箭、運動中的汽車等都是平移，飛機的螺旋槳、轉動的風車、轉動方向盤、玩陀螺等是旋轉。學生活動。把旋轉木馬，摩天輪這樣圍著一個固定點所做的圓周運動叫旋轉。小組匯報生：摩天輪、旋轉木馬是一類；纜車、碰碰車、小游船是一類。了解可以用圖形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系；感受圖形變換中數(shù)學的美。對于平移了多少格，學生可能會遇到數(shù)的方法不正確導致格子數(shù)的不準確，畫的時候不知從哪里著手。四是讓學生通過觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡單圖形的平移，來感受平移的幾何特征。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行、國旗徐徐上升、直升飛機螺旋槳的旋轉以及小風車迎風旋轉等，都是學生感知平移與旋轉的直觀材料，通過這些材料的觀察，讓學生初步理解平移與旋轉的特點。板書設計：平移和旋轉平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。四、課堂小結談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉嗎？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言。學生小組合作，互相交流，再連一連。談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。板書揭示課題：旋轉（2）師：同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗旋轉的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉1圈，右轉1圈。（1）談話：同學們，剛才我們認識了平移現(xiàn)象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）談話：說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子平移重合在一起。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學生邊說邊做。談話：我們的生活中有很 多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象？（平移）對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。談話：平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？（學生匯報的結果可能分成兩類。播放游樂場動畫視頻。教學難點：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象。教學目標：通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。（1）這些游樂項目是怎樣運動的？（2）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類？怎么分的？（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。教法設計：實踐操作法學法設計：合作交流法 討論探究法教具準備：課件、學具教學過程：一、情景導入。能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會在方格紙上平移簡單的圖形。（多請幾個學生匯報，也可讓學生同桌之間說說，關鍵是說的面要廣）你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。你能幫貓設計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。（學生先畫后匯報是怎么畫的。你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。（結合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程）（2）動手實踐，理解平移的距離?！绷硪恢晃浵佌f：“不對，向右平移了5格。情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。今天我們就一起來研究“平移和旋轉”。教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入課題1．談話引入：（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。三、課后活動 應用平移和旋轉做運動。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。二、新授課感知平移與旋轉現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？