吃西瓜教學設計-wenkub.com
2024-10-28 20:51 本頁面
【正文】 四、全課小結：同學們，學習了這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成《能力訓練》第62頁。嘗試練習:課本75頁，涂一涂，算一算；三、鞏固練習（課本76頁）看一看，填一填，學生完成后展示匯報。（3）通過涂一涂，理解算式意思，解答問題。（1）大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？23根據(jù)問題，學生獨立列式：+＝88（2）通過涂一涂，理解同分母分數(shù)加法算理，然后在課堂本上寫出計算過程。教學重難點：掌握1減一個分數(shù)的計算。為學習分數(shù)乘法應用題埋下伏筆。（加圖）設計意圖：讓學生在平均分的基礎上進一步認識。學法：動手操作，動眼觀察、動腦思考。在本節(jié)課的教學中，教法與學法的設計著眼讓學生有具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的見解，并與同伴進行交流。能力目標：通過一系列的數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、操作能 力、觀察能力。分數(shù)是建立在等分某個單位開始的，并且是不可分的，兒童生活里沒有這樣的經驗，而且表達方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。在解決實際問題的過程中探索分數(shù)加減法的計算方法，有助于學生理解分數(shù)加減的實際意義，體會學習它的必要性。（五）總結回顧我們計算驗證同分母分數(shù)加減法的過程，我們想到了哪些方法？小結：今天我們主要探索了同分母分數(shù)加減法的計算方法，有借助圖形直觀地得出結論，有從整數(shù)加減法推出分數(shù)加減法的計算方法的。集體交流指名演板：1－（）＝（）或者（）－（）＝（）讓學生解釋算式中“1”表示什么，怎么把“1”變成可以與（）相減的分數(shù)。請大家仔細觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相加減的這兩個分數(shù)有什么特點？我們怎么計算同分母分數(shù)加減法？小結：兩個同分母分數(shù)相加減，分母不變，只要把分子相加減。學生板演：（）－（）＝（）＝（）。師：同學們自己想辦法解決了大熊和小熊一共吃了這個西瓜的5/8。⑷補充完整計算的過程。② 從整數(shù)加法推想出分數(shù)加法。引導：可以用你們準備的這些長方形、正方形、圓等學具紙，折一折、涂一涂，并觀察圖片想一想這個結果的合理性。指名回答：（）＋（）或者（）+（）誰能說說為什么這樣列式。指名答，教師板書。于是，大熊和小熊爭先恐后地吃起西瓜。三、教學重、難點教學重點：掌握同分母分數(shù)（分母小于10）加減的計算方法。（2）能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實際問題。(課件)（五）課堂小結。（3）匯報交流學習方法：指生板演，并當小老師講解。）（4）匯報：① 出示圖講解。問題二：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？（1）生列算式。（4）小組交流討論：畫圖或利用手中的學具（兩張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。出示情景圖小熊和大熊要品嘗自己親手種植的大西瓜。教學準備：學生三張完全相同的圓形紙，課件。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學理念:使學生在小組合作交流，動手實踐中，結合生活實際，學習運用數(shù)學知識解決問題。我們下節(jié)課再來共同來研究這個問題。老師點評4/5—1/5 1/3+1/3 4/7+1/7 5/8—2/8 3/6+2/6 7/9—2/9 1/4+2/4 3/6—2/6 7/10—5/10 第四關：一個月餅平均分成8快，小男孩吃了2塊，小女孩吃了3塊。3塊比2塊多1塊，也就是3個1/8減2個1/8等于1個1/8，所以3/8—2/8=1/8。最后答??自學3/8—2/8 我們知道大熊和小熊吃了這個西瓜的5/8，那大熊比小熊多吃了幾分之幾？這個問題，同學們能自己解決嗎？請同學們試著把這道題做在本上，遇到困難的同學可以借助圖形來解決，算完后，把你的算法說給同桌聽一聽。（2）、借助圖形，理解算法 誰能說一說你的算法？ 生：我把這個圓形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的，3份是大熊吃的，合起來就是5/8 教師引導學生，理解算理：把這個圓形平均分成了8份，小熊吃了2塊就是2/8，2/8是幾個1/8？（2個）大熊吃了3塊就是3/8，3/8是幾個1/8？（3個）2/8+3/8也就是幾個1/8加幾1/8個？（2個1/8加3個1/8）等于幾個1/8？（5個1/8）5個1/8就是5/8，所以2/8+3/8=5/8 誰能像老師這樣完整地說一遍？（3）、課件演示 計算過程 我們一起來看一下這道題：2/8+3/8：2/8是小熊吃的2塊西瓜，它表示2個1/8?，F(xiàn)在，我們就一起去看看吧?。úシ耪n件，出示情境圖）從大熊和小熊吃西瓜的畫面中，你獲得了哪些信息呢？（大熊吃了西瓜的3/8，小熊吃了西瓜的2/8。教學重難點：同分母分數(shù)（分母小于10）加、減法的計算方法。教師批，組長批。先讓學生說說線段圖的意思，再讓學生獨立解決問題
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