【正文】 中國人的命運掌握在自己手里，中國人的美好生活要靠自己創(chuàng)造。歷史告訴我們，中華民族之所以迎來復興的曙光，靠的就是一代又一代人的艱辛奮斗和埋頭苦干。一代代的中國人，懷揣著夢想，追逐著夢想，挺直了脊梁，憋足了一股勁，胼手胝足，頑強奮斗，走出苦難，走向輝煌。此刻，我們比任何時候都更加清醒地認識到，使命在肩，責任重大。我們不應(yīng)忘記，為了中華民族的復興，無數(shù)仁人志士前仆后繼、流血犧牲，歷盡千辛萬苦，取得了新民主主義革命的勝利?；鶎拥赖轮v堂教案 清海希望小學用實干托起“中國夢” 賈智捷新一屆中央領(lǐng)導集體，接過了歷史的接力棒。比如說，在家里給勞累了一天的爸爸媽媽泡上一杯熱茶，晚飯后主動收拾碗筷，在學校里我們彎腰撿起一片廢紙屑，見到老師主動問好，不小心與同學發(fā)生小的碰撞時，主動道歉，乘車時主動給老弱病殘讓座，說文明的話，做文明的事。學校是我們學習知識的地方，更是我們培養(yǎng)德性、修身養(yǎng)性的地方。我們今天暫且不論道德和知識誰更重要，但我相信，我們的祖國和民族最需要的道師道德高尚的知識者。學校是讀書學習的地方，更是培養(yǎng)道德、提升個人修養(yǎng)的地方；學校的德育工作就是要培養(yǎng)同學們高尚的道德品質(zhì)，為人生奠基、為將來踏上社會作好準備。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚?！睈蹣I(yè)，即熱愛這個神圣的崗位。（４）教學為主―――課堂意識。五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新。一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。教師還應(yīng)認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。二、新時期師德的內(nèi)涵。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意?！苯處熤挥械虏偶?zhèn)洌拍苴A得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。教學難點：提高認識，改正錯誤思想，優(yōu)化師德師風。了解教師中存在的錯誤思想，起到警醒的作用。（四)了解公共生活中的法律規(guī)范公共生活與法律規(guī)范：《治安管理處罰法》《集會游行、示威法》《環(huán)境保護法》《維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、。(3）人與自然的關(guān)系指的是什么？——熱愛自然、保護環(huán)境。社會公德是整個道德體系中的最低層次，是整個道德體系中的基礎(chǔ)；是每一個人進入文明世界的身份認定，也是一個正常社會全部合格成員之間的品格上的契約；是人生教育的基準，也是日常生活的起點。引進余秋雨先生的名言：如果沒有血液的流通、呼吸的延續(xù)，人身上的每一塊肌肉就不會有生命。三、活動過程請參加職工談?wù)勥@幾幅畫，詳見 PPT，引出當今社會中不文明的現(xiàn)象?；仡欉^往生活，激發(fā)學習積極性。二、課例設(shè)計(一)活動主題：“喚醒未眠的良知”。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往會達到很高的境界。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。他用自己的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學生面前？（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。而人才的培養(yǎng)，歸根到底在我們教師身上。他用自己的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學生面前？ 弘揚高尚師德（二）主講人：趙誠 教學課時：1課時教學目標：通過黨課學習，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進人物為榜樣，弘揚高尚師德，建設(shè)和諧校園。而人才的培養(yǎng)，歸根到底在我們教師身上。第五篇：道德講堂教案教案弘揚高尚師德（一）主講人：趙誠教學課時：1課時教學目標：通過黨課學習，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進人物為榜樣，弘揚高尚師德，建設(shè)和諧校園。和平崛起的煩惱，經(jīng)濟社會雙轉(zhuǎn)型的壓力，發(fā)展所面臨的矛盾、問題和挑戰(zhàn)，迫切要求我們黨承前啟后、繼往開來，迫切要求黨員干部求真務(wù)實、艱苦奮斗，迫切要求每一個人在各自崗位上付出更多的辛勞。把中國夢變成現(xiàn)實，還有很長的路，需要付出長期艱巨的努力。面對列強的凌辱，我們的中國夢沒有破滅；面對建國初期的一窮二白，我們的中國夢沒有破滅；面對奮斗征程中的坎坷與挫折，我們的中國夢沒有破滅；面對人世遭逢的巨大自然災(zāi)難，我們的中國夢沒有破滅。一條漫漫復興路，寄托著幾代中國人的美好夙愿，凝結(jié)著中華兒女的心血汗水。歷史中蘊藏著立足現(xiàn)實、邁向未來的寶貴精神財富。讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者，實踐者和捍衛(wèi)者，成為一個有高尚道德修養(yǎng)的中學生。同學們，想要成為一名道德高尚的中學生，我認為首先從根本的小事做起。關(guān)心別人，體諒別人，謙讓和愛護他人。意大利但丁曾說過這樣一句話：一個知識不健全的人可以用道德來補救；而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補。道德也是做人的根本，只有道德才能使人活的有價值，社會才會更加和諧。我把這六個字作為自勉并送給大家作為共勉。最后，要問“應(yīng)該怎樣對待教師這種職業(yè)呢？”我的回答是六個字：“愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。（３）容人為懷―――胸襟意識。四個關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系。四、師德修養(yǎng)、師德風范。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。除了道德，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。陶行知老先生曾經(jīng)說過：“學高為師，身正為范。了解教師中存在的錯誤思想，起到警醒的作用。二〇一二年五月學高為師，身正為范——新時期師德師風主講人：王亞玲教學課時：1課時教學目標：明確新時期師德內(nèi)涵，對師德有正確認識。道德談?wù)摵偷赖滦袨槊摴?jié)，甚至于是背道而馳的，言 行不一。（2）人與社會的關(guān)系指的是什么？ ——愛護公物、維護公共秩序。（一）了解公共生活中的道德規(guī)范 ： 主持人講解：公共生活中的道德規(guī)范主要是社會道德。主要包括工作秩序、教學秩序、營業(yè)秩 序、交通秩序、娛樂秩序、網(wǎng)絡(luò)秩序等。（四）活動方式： 由參見職工們自主發(fā)言，并開展 “我們應(yīng)以怎樣的社會 公德開創(chuàng)新世紀”的討論活動，深刻反省思想行為中存在的 有損社會公德的現(xiàn)象，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的 公德之心，并如何將公德之心化為公德之舉，明確在享受公 德帶給我們的安樂、幸福、愉悅、美滿的同時，我們都有責 任和義務(wù)講公德，而講公德應(yīng)該“從我做起，從現(xiàn)在做起”。認識社會公德的重要性，喚醒 員工們的良知，喚醒對社會責任感的認識。主要包括愛國 守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。而且，社 會公德包含著許多崇高道德的萌芽。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。孩子們從生活中學習如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。地動山搖,他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,如同一只護衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個幸存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒…… 譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂,被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死,精神千秋！” 為了4個學生的生命,譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。我們必須進一步提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校，創(chuàng)建和諧學校，構(gòu)建和諧教育，主動解決廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國家需要的高素質(zhì)人才。地動山搖,他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,如同一只護衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個幸存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒…… 譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂,被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死,精神千秋！” 為了4個學生的生命,譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。我們必須進一步提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校，創(chuàng)建和諧學校，構(gòu)建和諧教育，主動解決廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國家需要的高素質(zhì)人才。六、送吉祥：活動最后，主持人潘霞送上美好祝福，她說：真心希望今天走進道德講堂的人們，在今后的日常生