新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)加法的運(yùn)算定律說課稿-wenkub.com
2024-10-28 19:07 本頁面
【正文】 然后進(jìn)一步分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并先后用符號(hào)字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)中注意激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài)，促使學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行更新、深化、超越。通過學(xué)生自己提問題，自己解決問題，對(duì)兩個(gè)算式進(jìn)行觀察比較，喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知加法運(yùn)算律。加法運(yùn)算律教學(xué)反思4 本節(jié)課主要內(nèi)容是加法的交換律和結(jié)合律，并且孩子們剛學(xué)完四則運(yùn)算，對(duì)四則運(yùn)算已有較多感性認(rèn)識(shí)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我也作了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以往在這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生說一說獲得的知識(shí)有哪些。在首次探索運(yùn)算律，學(xué)生還不懂得運(yùn)用科學(xué)的探究方法，我在此環(huán)節(jié)探索加法交換律的設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)了教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生按照“猜想——驗(yàn)證——總結(jié)”的模式深入探究規(guī)律，并加強(qiáng)探究方法的總結(jié)，為今后探索數(shù)學(xué)規(guī)律，起到方法上的導(dǎo)向作用。通過施教，學(xué)生反應(yīng)不一，提出了一些問題，但針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)提問的學(xué)生我都一一加以引導(dǎo)，讓其明白本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。不足點(diǎn): 對(duì)于“探索乘法運(yùn)算律”這一環(huán)節(jié)，我采用的是小組合作，雖然表面看起來熱熱鬧鬧的，但實(shí)質(zhì)上這里存在著一些漏洞：如小組合作分工問題、組員之間交流與傾聽的程度不夠。在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算律之前，學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算已有了較多的感性認(rèn)識(shí)，為新知學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)點(diǎn):提供自主探索的機(jī)會(huì)。兩個(gè)運(yùn)算律都是從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題的解答引入，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，找到實(shí)際問題不同解決之間的共同特點(diǎn)，初步感受運(yùn)算規(guī)律。這其中，對(duì)于直接寫等式的情況，可以在此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行甄別，使學(xué)生形成合理、科學(xué)的驗(yàn)證方法。自主學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生舉例驗(yàn)證兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置和不變出現(xiàn)學(xué)生直接寫等式而實(shí)際并未真正進(jìn)行有效的驗(yàn)證，這就反映出學(xué)生對(duì)“什么是猜想？怎樣去驗(yàn)證？”這一問題的模糊。在學(xué)完兩種運(yùn)算定律后，應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間比較兩種運(yùn)算定律的區(qū)別，加深學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。兩個(gè)運(yùn)算律都是從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題的解答引入，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，找到實(shí)際問題不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運(yùn)算規(guī)律。抓住加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把加法交換律的學(xué)習(xí)，遷移類推到加法結(jié)合律的學(xué)習(xí)中來。在例舉中驗(yàn)證規(guī)律教師充分讓學(xué)生自主活動(dòng)，規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程。右邊呢?(湊不成100)能湊整的快是嗎? 好，再來一題!這次公平一點(diǎn)，自己選擇，想算哪道就算哪道！師出示：75+(48+25)(75+25)+48等于多少?你算的是哪道?為什么都選這道?因?yàn)橄人?5加25正好得到100。(板書：加法結(jié)合律)加法結(jié)合律也可以用字母來表示，現(xiàn)在需要幾個(gè)字母?(3個(gè)，a、b、c)你能用豐母把加法結(jié)合律表示出來嗎?(板書：(a+b)+c=a+(b+c))6．小結(jié)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)僅僅是一種巧合呢?如果換成其他的三個(gè)數(shù)相加，左右兩邊的得數(shù)還會(huì)相同嗎?你能不能再舉些例子來驗(yàn)證?同桌互相驗(yàn)證，全班匯報(bào)。師：三個(gè)加數(shù)是相同的，就連先后的位置也相同，所以得數(shù)相同，連成等式！(動(dòng)態(tài)屏示等式：)3．感知眾多案例，積累感性認(rèn)識(shí)。還可以先求什么?(女生的總?cè)藬?shù))(屏示動(dòng)態(tài)結(jié)合過程)現(xiàn)在算式怎么列?28+(17+23)，現(xiàn)在括號(hào)加在了什么位置?表示什么?(先算17加23)，也就是先把女生的人數(shù)合起來，再加上男生的人數(shù)。(屏示：你能根據(jù)運(yùn)算律填一填嗎?)出示：96+35=35+□204+□=57+20437+□=59+□76+□=□+76這4道練習(xí)都用到了哪個(gè)運(yùn)算律?(加法交換律)三、探索加法結(jié)合律。其實(shí)這個(gè)規(guī)律，是加法的一個(gè)很重要的運(yùn)算律。)雖然咱們寫出的等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，它們卻蘊(yùn)藏著共同的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?交流一下。學(xué)生列式：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）同樣的一幅圖，同樣的一個(gè)問題，我們列出了兩道不同的算式，其中“40＋56是用上午的路程加上下午的路程，“56＋40”呢?(下午的路程加上上午的路程)兩道算式都表示把上午的路程加上下午的路程合起來，所以都等于?(96千米)兩道算式得數(shù)相同，我們可以用“=”把它們連成一個(gè)等式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示主題圖)。情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。（2）、生敘述題意，分析數(shù)學(xué)信息。（3）、揭示規(guī)律師：觀察的很仔細(xì)，你知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 生1：加法交換律。）觀看場(chǎng)景師：你能從場(chǎng)景中得到哪些信息？（小組內(nèi)討論交流，然后指名代表匯報(bào)）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？解決問題師：誰能幫李叔叔解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生回答）二、探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷加法交換律、結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法交換律和結(jié)合律的價(jià)值意義。探究活動(dòng) 加法運(yùn)算定律在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，為了又快又好，除了要熟練掌握計(jì)算方法外，還要掌握一些巧算的方法。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。用字母表示是：a＋b＝b＋a。引導(dǎo)學(xué)生了解文字、字母、符號(hào)三種表示方法。觀察這幾位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）你還能舉出這樣的例子嗎？寫一寫。李叔叔詳細(xì)的記錄了他的行程，我們來一起看看他的記錄手冊(cè)，肯定能回答大家剛才提出的問題。a＋b＝b＋a三、鞏固練習(xí)練一練（1）59 ＋（）＝（）＋36（2）18 ＋25＝（）＋（）（3）59 ＋（）＝（）＋36（4）59 ＋（）＝（）＋36四、課堂總結(jié)加法交換律就是說兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。想一想，你能用什么方法來表達(dá)一下加法交換律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫一寫、畫一畫。我們來看看他第一天的騎了多遠(yuǎn)吧！學(xué)生自己完成，教師巡視，找出復(fù)合交換律的兩位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，或者由學(xué)生板演。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入新課大家都會(huì)騎自行車嗎？騎自行車不只會(huì)幫助我們節(jié)省在路上的時(shí)間，還是一項(xiàng)非常時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，既可以鍛煉身體，還可以欣賞沿路的風(fēng)景。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解
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