【正文】 然后，兩人交換繼續(xù)游戲。3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。11．模仿課文自編并表演新對話。5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問?！窘叹邷?zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動(dòng)畫課件和錄像3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過程 】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, ．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to ）報(bào)數(shù)游戲。(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes ，并學(xué)說句子。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。教學(xué)過程：Warm up.(1)師生問候：T: Good morning, boys and : good morning teacher!T: Sit down, : Thank you.(2)出示顏色卡片，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：、shorter、older、younger、stronger。將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。第二遍跟讀。3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。(設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。學(xué)生齊讀、高低聲讀。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’。相同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’。難點(diǎn)：green的發(fā)音。運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。小學(xué)英語教案3教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場景。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的?；卮饐栴}：is su yang’s dress too big or too small?are su yang’s jeans too long or too short?，分組閱讀。帶領(lǐng)大家讀glove。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）s: it’s too ：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too 。教學(xué)反思教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終，隨時(shí)對出現(xiàn)的問題反思、修正第二篇：小學(xué)英語教案小學(xué)英語教案作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。、檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等。然后小組交換任務(wù)。比如在“單詞”的用法方面，運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué)：A組任務(wù)，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。.備教具：做好充分的課前準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。所以，我認(rèn)為教學(xué)效果好，受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣，而教學(xué)效果不理想的教師，就一定要寫祥案，特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課，一定要寫出祥案?！庇械慕處煆慕淘S多年，教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真，但教學(xué)成績卻不盡人意。 教學(xué)效果是否理想？2．怎樣進(jìn)行練習(xí)，需要多少時(shí)間？歸納小結(jié)1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？2．需用多少時(shí)間？作業(yè)安排1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3．提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。三、小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟下面，說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟差異性由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維積極性壓下去。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。第一篇：如何寫小學(xué)英語教案如何寫小學(xué)英語教案怎樣設(shè)計(jì)小學(xué)英語教案小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時(shí)較少，授課班級較多，學(xué)生數(shù)量較大，每學(xué)期教學(xué)容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生，就必須充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。創(chuàng)新性從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，