【正文】 作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場!(“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)，結(jié)出了密密的嫩莢。，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。課前準(zhǔn)備：：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。，教師指導(dǎo)。，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。這是與詩的不同之處。，有感情地朗讀。，交流感受。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。教學(xué)時數(shù) ：兩課時教學(xué)過程：第一課時鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興一、由題入手，弄清題意。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詩詞的內(nèi)容，想象詩詞中描寫的情景。2古詩詞三首課型：古詩詞教學(xué)目標(biāo)，會寫8個生字?！百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！边@兩句話中感覺到的。荷蘭是“水之國、花之國”。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。，概括出課文的主要內(nèi)容?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。教學(xué)重點(diǎn)： 積累詞句教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。，并摘抄下來。(可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒)、段落。，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧!，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動?，匯報(bào)自己小組開展活動的計(jì)劃。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。：抄寫生字、生詞。七、指導(dǎo)書寫生字?！懊匀恕笔钦f“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。、生詞。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。德育目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。、流利、有感情地朗讀課文。三 展示臺課余時間,將小組搜集的田園風(fēng)光的資料、圖片或優(yōu)秀習(xí)作編輯成小報(bào),再由班委辦一期有關(guān)田園風(fēng)光的板報(bào),也可以將搜集或親手制作的一些實(shí)物插掛在展板上作為點(diǎn)綴,使展板呈現(xiàn)出鄉(xiāng)土風(fēng)情。(老師指導(dǎo),學(xué)生能略知大意即可。作者將用來寫人的詞語來描寫動物、植物,寄托了作者的情感,讀后使人覺得生動活潑。,積累描寫田園的古詩句,進(jìn)行田園風(fēng)光展示。寫物——按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來分別介紹。、詞組。三 選擇材料、人物或事,表達(dá)出對田園、鄉(xiāng)村的熱愛之情。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備實(shí)踐生活中的資料。,可以提出問題,可以指出不足,可以談聽后的感受。今天,就讓我們再次走進(jìn)田園和鄉(xiāng)村,用我們的語言來抒發(fā)我們美好的感受吧!二 交代任務(wù)將自己在實(shí)踐活動中觀察到的田園風(fēng)光、了解的作物生長情況、調(diào)查的生活變化情況、感受的田園美景、體驗(yàn)的鄉(xiāng)村生活、搜集的資料信息等項(xiàng)訓(xùn)練成果加以整理,選擇感受最深的某一方面,準(zhǔn)備交流。教具準(zhǔn)備,做好交流準(zhǔn)備。通過說與寫鄉(xiāng)村生活,提高表達(dá)能力。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里,傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”讀了這段話你仿佛看到了孩子們在田間鼓著腮幫,吹著麥哨,奔跑嬉戲的情景。n)剝開(bō bāo)首尾呼應(yīng)(y236。課堂作業(yè),用“”表示。教學(xué)時,可讓學(xué)生充分地讀書,因?yàn)樽x是品味語言的最佳方式。(2)運(yùn)用了對比、比喻等修辭手法。(讀中再來體會這甘美的享受。(讀出這種風(fēng)光的美好及喜愛之情。五 品讀欣賞,體會情趣,反復(fù)讀讀,想象當(dāng)時的情境,說說喜歡的理由。四 匯報(bào)交流,深入體會 。,當(dāng)你看到題目《麥哨》時,你想到了什么?(孩子吹麥哨的樣子,那動聽的聲音,孩子們在麥田邊玩耍游戲的情景……)快來讀讀課文,看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的吧!二 初讀課文,了解內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在理解內(nèi)容的同時,品味優(yōu)美的語言,積累詞語。麥 哨教學(xué)要求,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活。過 故 人 莊 [唐] 孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。我體會到了農(nóng)民的辛苦、勤勞,他們不誤農(nóng)時,辛勤勞作,值得贊揚(yáng)。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。(1)配樂朗讀。)②青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(2)說說詞的意思。(1)輕聲讀詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)州金華(今浙江金華市)人。詞的句子有長有短,故又稱長短句。)?詞有詞牌名,是詞的調(diào)子的名稱。教具準(zhǔn)備。,有感情地朗讀,說說你的感受。未解:不懂。耘田:除去田里的雜草。這里選的是《夏日》中的一首。他與陸游、楊萬里、尤袤齊名,合稱“南宋四大家”。)詩文展示了四月的鄉(xiāng)間充滿生機(jī)、一派繁榮的景象,同時勾畫了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動場景,表達(dá)出了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和對勞動人民的贊美之情。了:讀liǎo,結(jié)束。詩意:山坡田野間草木茂盛,滿是綠色。①綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。(2)結(jié)合注解,理解詩意。與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。翁卷,南宋詩人。今天,我們再來走進(jìn)古代詩人為我們描繪的田園美景吧。教學(xué)課時 三課時第一課時教學(xué)目標(biāo),理解詩意,想象畫面,體會情感。、背誦三首古詩詞。,也了解了荷蘭的一些風(fēng)土人情,請你用自己的筆介紹一下“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)出你對荷蘭田園風(fēng)光的喜愛之情。,我們了解了荷蘭的牧場,感受到牧場獨(dú)特的異國風(fēng)情,但作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢?(既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),又是對荷蘭獨(dú)特牧場風(fēng)光的贊嘆。(3)真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得,豬群不停地呼嚕,小雞、長毛山羊安閑自在。(體會中指導(dǎo)朗讀,讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人。在綠色的國度里,動物們悠然自得、愜意舒暢地生活,即使傍晚來擠牛奶的人也是默默無語,漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以優(yōu)美迷人、自然和諧之美。這里指運(yùn)河和低地交錯排列著。)好似(s236。,給你留下了怎樣的印象。②體會作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)課時 一課時一課時教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè),寫漢字。)。這正是作者獨(dú)具匠心的寫作手法之妙。三 總結(jié)提升,感悟?qū)懛?你體會到了什么?(親切、自然、真實(shí)、普通,和生活密切相關(guān)。)這節(jié)課,我們就一起隨作者走進(jìn)這迷人的畫面,品味其獨(dú)特的美景吧。教具準(zhǔn)備。?(寫了鄉(xiāng)下人家在不同時候、不同季節(jié)獨(dú)特迷人的風(fēng)光。辛:最后一橫要短。(1)字音。今天,我們和作者一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,去欣賞田園生活的獨(dú)特風(fēng)光吧!(板書課文題目:鄉(xiāng)下人家)二 初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字要多讀幾遍。課件 教學(xué)課時 兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo),掃清文字障礙。重點(diǎn)難點(diǎn),從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。,背誦自己喜歡的段落。：試比較《生命生命》與課文后的選文的異同。體驗(yàn)與反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。5.“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！懊C然”，形容十分恭敬的樣子。2.“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?明確：不行。雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命、生命”。第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。?對人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面?，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個問題。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料。人教版四年級下冊語文第六單元教案3：生命生命教學(xué)目標(biāo)，把握主旨。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。不幸的是，每天有16個人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。，體會文章的思想感情?！闭n后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。(4分鐘)多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰?，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。(4分鐘)同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法，試著給這個故事寫一個點(diǎn)明中心的結(jié)尾走路的啟示一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。在這個清香裊裊的早晨，也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。我靜靜地站在一旁，看著安靜。(板書：張望)她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。(板書：伸向)指名讀第二語段。(分鐘)假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當(dāng)時的感受。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。你們找得對嗎?閉上眼睛聽老師朗讀這些語句(配樂)，請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。這個工作，我們到下節(jié)課做?！八病比菀讓戝e。在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫。我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀啊?四、指導(dǎo)寫字(8分鐘)課文我們暫時先讀到這里。生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。注意保持正確的讀書姿勢。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識或不懂的字詞跳過去，不回讀。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞?，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。第三課時一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。第二課時一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。全班交流。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者生動形象的語言。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。四、積累語言，拓展延伸。自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。