初中思想品德研修總結(jié)-wenkub.com
2024-10-28 18:07 本頁面
【正文】 近期目標，激發(fā)爆發(fā)力，只有二者有機結(jié)合，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才和社會所需要的復合型人才。通過校本研修證明，改變學習方式，形成自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，有利于學生的個性發(fā)展，更有利于主動發(fā)展、全面發(fā)展乃至終身發(fā)展。通過學習書本知識、傳承和發(fā)展前人的科技成果，看別人是怎樣學習的，同樣的問題別人的切入點在哪里，是如何思考分析的，是如何做好的。忽視了學生能力的培養(yǎng)，思維能力、學習能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，就削弱了促進學生全面發(fā)展的功能。讀書、聽講、做習題、考試，其價值取向是長知識、過門檻、上臺階，考取功名 ”。三、社會發(fā)展進步需要轉(zhuǎn)變學習方式課改要求從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會生存，學會做人。學習要繼承和發(fā)揚先人的寶貴物質(zhì)和精神財富，以便自己的思想行為能引領別人，推動社會全面進步和人類文明發(fā)展。實習嘗試則可檢驗修正知識本身的真?zhèn)巍?。集體的力量大于個體。自主性是學習的內(nèi)在品質(zhì)，被動、機械和他主,是不利于個性、主動性培養(yǎng)的。讓學生成為學習的主人，使學生的自主意識、動手動腦能力和創(chuàng)造精神不斷得到發(fā)展，積極主動參與思考學習、自己動手、動腦、積極主動去實踐、去探究發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去發(fā)明，要在學校的教育下培養(yǎng)學生的獵取知識的好奇心理，用科學觀點引導學生，用正確方法觀察事物、分析問題、解決問題。由于科技的迅猛發(fā)展，信息的不斷擴大，獲取知識的渠道拓寬，學生的學習態(tài)度、學習意識和學習習慣品質(zhì)，不能不改變，再用舊的老的方式，培養(yǎng)的學生就是呆板的、守舊的、會阻礙社會的發(fā)展和人類的文明進步。教師的主導作用和學生的主體作用貫穿于教學之中，體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)之中，在實踐中，有利于發(fā)揮教師主導與學生的主體作用以及教師準確把握二者在教學中的比例分配，特別注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式努力使課堂45分鐘效益最優(yōu)化，減輕學生負擔。如果一個人在接受學校教育中整天處于被動地接受、應付、機械的訓練、死記硬背、簡單重復之中，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才的,會阻礙人類 的進步發(fā)展。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習”。從“兩彈一星、到載人航天”,從“超級計算機到蛟龍潛?！?。思想品德的考試方式由閉卷變?yōu)殚_卷，開放性試題增加，考試的側(cè)重點發(fā)生變化。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。第五篇：2012思想品德校本研修總結(jié)2012年思想品德課校本研修總結(jié)協(xié)稅鎮(zhèn)初級中學 何學貴通過半年的校本研修工作，認真學習協(xié)稅中學校本研修工作計劃、學習理論知識、專業(yè)引領、積極設計教案、說課、聽課、評課、自學教學理論知識、在教研組討論開展教學研討、準備教學設計，認真鉆研新教材、研究課程標準、學習教學大綱、準備說課稿，認真上好每節(jié)課、在課堂上積極實踐學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學反思等一系列活動的開展，今年的校本教研接近尾聲我認識頗多、受益匪淺，在我教育教學的征程又多了許多經(jīng)驗。對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，思想政治課就是教會學生做人的教育。第四篇：初中思想品德研修學習心得體會初中思想品德研修學習心得體會新建縣第六中學 袁蘭按照學校的安排，我參加了初中思想品德學習活動，進行了信息技術培訓給我?guī)砹撕艽蟮奶岣?。?）備《思想品德課程標準》（2）全方位解讀教材（3）認真?zhèn)湔n、備學生（4）刻意做好課堂教學（5）不時反思四、教學過程必須注意以下的問題。思想品德課的性質(zhì)和特點決定了思想品德課教學除了要遵循一般的教學規(guī)律，還必須遵循思想品德形成規(guī)律，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來
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