人音版七年級音樂下冊采茶舞曲教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-28 17:47 本頁面
【正文】 在對歌曲音樂的理解中，我就以訓(xùn)練學(xué)生對音樂形象的感性體驗為主要目標，通過對音樂節(jié)奏、和形象的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用旋律線條邊聽音樂邊劃旋律線，讓他們將音樂直觀化，立體化。民族的就是世界的，在音樂教學(xué)中老師應(yīng)通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進民族音樂，在親身參與音樂活動的過程中，激發(fā)民族自豪感，從而喜愛民族音樂。同時運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段，增加直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點?！恫刹栉枨穭?chuàng)作于1958年，原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。五、欣賞器樂演奏曲〈采茶舞曲〉導(dǎo)語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。每一個同學(xué)都那么投入地在表演這首〈采茶舞曲〉。同學(xué)們請起立。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因①教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學(xué)們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？②討論解決問題描寫內(nèi)容 情緒 第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情 第二部分： 采茶場景 歡快活潑③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學(xué)們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認真??！快把你采的茶葉放下吧。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風(fēng)景秀美的好地方。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。通過一系列的活動達到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在欣賞教學(xué)中，在話題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力，達到教育目的。《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)
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