七年級語文下冊名師教案第四單元葉圣陶先生二三事部編版教材優(yōu)秀范文5篇-wenkub.com
2024-10-28 17:15 本頁面
【正文】 D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢字書寫的要求。i）朦朧（m233。n）商酌（zhu243。）草率（shu224。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。明確：文章通過一些瑣碎的小事,而表現(xiàn)的卻是葉老先生寬以待人，嚴(yán)以律己的偉大思想,可謂以小見大。在這方面，就我熟悉的一位前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。學(xué)生自由默讀課文，劃出文中評價(jià)性的語句。作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。明確：待人厚，律己嚴(yán)。分組討論下列問題。ng（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。1(三)抽學(xué)生起來分段朗讀課文,讀完后在進(jìn)行大略講解,為后面的回答問題做好鋪墊。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。一、初讀課文，概括主要內(nèi)容 張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有句話說:一種習(xí)慣,會決定一個(gè)人的性格。,了解葉圣陶待人厚，律己嚴(yán)的原則及提倡“簡潔”的文風(fēng)。/ 7第四篇：甘肅省定西市七年級語文下冊第四單元13《葉圣陶先生二三事》講解13．葉圣陶先生二三事教學(xué)目標(biāo),會讀會寫,能夠從形、音、義三方面進(jìn)行辨析。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書本的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。敘事散文雖然沒有刻意抒情，但行文的目的同樣在于表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，用心品味，你就會發(fā)現(xiàn)字里行間無不滲透著作者的思想感情。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細(xì)的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開始閃爍了。聯(lián)想是敘事散文的重要表現(xiàn)手法，好的聯(lián)想，能開闊意境，升華主題。所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。望著手中污漬斑斑的半截錢，我的淚水奪眶而出。我不接。細(xì)節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。當(dāng)然，線索是多種多樣的，可以是時(shí)間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無形的思想情感。線索分明。正所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充滿美感。這樣只是在感性的層面滑動(dòng)，沒/ 7有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小的行為、語言、神情、心理等寫生動(dòng)、具體。構(gòu)思精細(xì)一事+議（①一事+一議；②議+事+議）多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議——③事+議+事+議④（總）議+事+議+事+議）本篇文章便采用第二種方式，從待人律己兩個(gè)方面著手，使葉圣陶先生的人物形象更加飽滿有力。此篇作者就以對葉圣陶先生的贊美和敬仰之情貫穿始終。六、總結(jié)全文葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們?！泵鞔_：贊美、敬仰“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。明確：——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！泵鞔_：——堅(jiān)持寫話的風(fēng)格，為讀者著想。他說，他非常悔恨，真不該到天壇去看花。不限于語言，有什么不/ 7妥都改。用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，更能凸顯人物的真實(shí)性以及其精神風(fēng)貌。這段話將全文大致分為兩個(gè)部分：待人厚和律己嚴(yán)。教學(xué)方法： 講授法、課堂討論法 課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)人，12歲時(shí)立志愛國強(qiáng)國，所以央求其師為他取字以表明心跡，1 / 7其師取“秉臣”二字，并教育他要愛國就要先愛鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。（思維發(fā)展與提升）二、教學(xué)建議，從中體會葉圣陶先生可貴的精神品質(zhì)。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅是個(gè)夢嗎? A．受污染的所有河流重新清波蕩漾 B．所有受污染的河流重新清波蕩漾 C．所有河流不再受污染而清波蕩漾 D．所
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