【正文】 基因工程問(wèn)世以來(lái)短短的二十年，顯示出了巨大的活力，今后基因工程將重點(diǎn)開(kāi)展基因組學(xué)、基因工程藥物、動(dòng)植物生物反應(yīng)器和環(huán)保等方面的研究，展望未來(lái)，基因工程的前景將是更加燦爛輝煌。還有，盡管目前的轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物還未發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么危害，但不等于說(shuō)轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物就是十分安全的，畢竟這些東西還是新生事物，需要實(shí)踐慢慢地檢驗(yàn)。其應(yīng)用前景十分廣闊。90年代后期問(wèn)世的DNA改組技術(shù)可以創(chuàng)新基因，并賦予表達(dá)產(chǎn)物以新的功能，創(chuàng)造出全新的微生物，如可將降解某一污染物的不同細(xì)菌的基因通過(guò)PCR技術(shù)全部克隆出來(lái)，再利用基因重組技術(shù)在體外加工重組，最后導(dǎo)入合適的載體，就有可能產(chǎn)生一種或幾種具有非凡降解能力的超級(jí)菌株，從而大大地提高降解效率。美國(guó)利用DNA重組技術(shù)把降解芳烴、萜烴、多環(huán)芳烴、脂肪烴的4種菌體基因鏈接，轉(zhuǎn)移到某一菌體中構(gòu)建出可同時(shí)降解4種有機(jī)物的“超級(jí)細(xì)菌”，用之清除石油污染，在數(shù)小時(shí)內(nèi)可將水上浮油中的2/3烴類降解完，而天然菌株需1年之久。目前我們還遠(yuǎn)不能設(shè)計(jì)定做我們的后代，但已有借助胚胎遺傳病篩查技術(shù)培育人們需求的身體特性的例子?；蚬こ碳夹g(shù)使得許多植物具有了抗病蟲(chóng)害和抗除草劑的能力；在美國(guó)，大約有一半的大豆和四分之一的玉米都是轉(zhuǎn)基因的。經(jīng)4年臨床試驗(yàn)已在全國(guó)面向肝炎患者。在很多領(lǐng)域特別是疑難病癥上，基因工程工程藥物起到了傳統(tǒng)化學(xué)藥物難以達(dá)到的作用。當(dāng)然轉(zhuǎn)基因技術(shù)如何達(dá)到高效、快速、簡(jiǎn)便、適應(yīng)性廣仍然是植物基因工程的一個(gè)重要限制因子。建立各種植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時(shí)，將一些具有實(shí)用價(jià)值的外源基因分別導(dǎo)人多種作物，獲得了一批轉(zhuǎn)基因植物。十幾年來(lái)，轉(zhuǎn)基因植物這一技術(shù)日趨完善，在提高植物抗性、改良作物品質(zhì)以及作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)有用的化合物等方面發(fā)展迅速。首楷、白三葉草等牧草。所以，我們要在抓住機(jī)遇，大力植物基因工程成果豐碩自1983年首次獲得轉(zhuǎn)基因煙草、馬鈴薯以來(lái)，短短十余年間，植物基因工程的研究和開(kāi)發(fā)進(jìn)展十分迅速。比如基因藥物，它不僅能根治遺傳性疾病、惡性腫瘤、心腦血管疾病等，甚至人的智力、體魄、性格、外表等亦可隨意加以改造；還有，克隆技術(shù)如果不加限制，任其自由發(fā)展，最終有可能導(dǎo)致人類的毀滅。所以，各國(guó)政府及一些大公司都十分重視基因工程技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用，搶奪這一高科技制高點(diǎn)?；蚬こ萄芯亢蛻?yīng)用范圍涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、能源、環(huán)保等許多領(lǐng)域。復(fù)習(xí)基因工程操作的基本步驟和重要工具，完成課后習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)基因工程的基本原理: 基因操作的工具: A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡(jiǎn)稱限制酶）。(3)基因工程的應(yīng)用。思考：在以上的基因工程培育的過(guò)程中，關(guān)鍵步驟或難點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：關(guān)鍵步驟的完成過(guò)程中都要用到基因操作工具，并使學(xué)生形象地記憶“工具”的作用。講授新課：（1）基因工程的原理指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102頁(yè)第二段，通過(guò)提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生找出概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并讓學(xué)生理解基因工程概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。導(dǎo)入新課：提問(wèn)：各種生物間的性狀千差萬(wàn)別這是為什么呢?引導(dǎo)：生物體的不同性狀是通過(guò)基因特異性表達(dá)而形成的。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及從微觀到宏觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)的研究方法；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)基因有一定的理解的基礎(chǔ)上，引入基因工程，讓學(xué)生了解基因工程在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只要我們努力趨利避害，科學(xué)技術(shù)總會(huì)朝著人們期望的的方向繼續(xù)發(fā)展，我相信，在不久的將來(lái)，基因工程技術(shù)將幫助解決更多阻礙人類發(fā)展的食物、安全、健康、醫(yī)藥、能源、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，最終推動(dòng)全世界人類的發(fā)展。中國(guó)作為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)之一,更應(yīng)趨利避害，廣泛借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),既不能像有些國(guó)家那樣對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品拒不接受,又要使之在科學(xué)規(guī)范的軌道上得到有效的控制,有序的發(fā)展。三、基因工程引發(fā)的爭(zhēng)議及解決對(duì)策：自20世紀(jì)后半期，伴隨著基因工程出現(xiàn)的生物技術(shù)，為解決人類面臨的疾病、災(zāi)害和饑餓等提供了有力的幫助。利用基因工程技術(shù)，科學(xué)家還從轉(zhuǎn)基因羊奶中提取出了一種治療心臟病的藥物tPA。在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用：利用基因工程技術(shù)，我們可以生產(chǎn)自然界中難以得到的蛋白質(zhì)。在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：培育優(yōu)良品種是農(nóng)作物穩(wěn)定增產(chǎn)的重要因素，利用基因工程可以將帶有作物優(yōu)良性狀的基因“裁剪下來(lái)，拼接起來(lái)”，植入受體的細(xì)胞中，使受體作物具有優(yōu)良性狀，成為優(yōu)質(zhì)作物新品種。[1]在工業(yè)中的應(yīng)用：基因工程在工業(yè)上的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在醫(yī)藥工業(yè)和食品工業(yè)上。二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對(duì)現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響：基因工程自20世紀(jì)70年代初誕生以來(lái)，發(fā)展突飛猛進(jìn)?！北娝苤?，基因是造成這些遺傳規(guī)律的幕后功臣。Application。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡(jiǎn)稱限制酶）。最后歸納列表，便于學(xué)生的記憶。列舉：幾種生物的不同性狀：蠶吐出絲；豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮?dú)?；青霉菌能產(chǎn)生對(duì)人類有用的抗生素——青霉素。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。(2)、教學(xué)難點(diǎn)基因工程的基本原理，基因工程的應(yīng)用及其安全性。根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)目標(biāo)：掌握基因工程的概念、原理及安全性問(wèn)題；基因操作的工具及其操作過(guò)程。這一節(jié)主要講述了基因工程的原理、基因工程 的應(yīng)用以及轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性三個(gè) 方面的內(nèi)容。(3)活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種 分子，活化的毒性物質(zhì)全部或部分嵌合于昆蟲(chóng)的細(xì)胞膜上，使細(xì)胞膜產(chǎn)生孔道，導(dǎo)致細(xì)胞由于平衡的破壞而破裂。這種治療用的激素過(guò)去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取，數(shù)量有限，20世紀(jì)7()年代后，開(kāi)始采用基因工程的方法生產(chǎn)，①指出圖中7的名稱：2，4，6，7②一般獲取4采取的方法是。以下有關(guān)該基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是()A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子B．馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 C． 基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的D．用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子7．人們將蘇云金桿菌中的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中，成功培育出抗蟲(chóng)棉。根據(jù)以上信息，下列敘述正確的是()A．Bt基因的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)B．Bt基因中有菜青蟲(chóng)的遺傳物質(zhì) ． C．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)油菜能產(chǎn)生殺蟲(chóng)蛋白是由于含有Bt基因 D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)油菜產(chǎn)生的殺蟲(chóng)蛋白是無(wú)機(jī)物 2基本的操作過(guò)程如下：(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于。(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白，可以協(xié)助帶有目的基因的TDNA導(dǎo)人植物細(xì)胞，并防止植物細(xì)胞中 對(duì)T—DNA的降解。如圖是轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的培育過(guò)程示意圖(ampR為抗氨芐青霉素基因)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。第一篇：1．3基因工程的應(yīng)用編制人：黃婷婷 審核：杜翠華 溫信梅 使用時(shí)間：2010年11月23日 課堂例題：1．腺苷酸脫氨酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對(duì)患者采用基因治療的方法是：取出患者的淋巴細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些淋巴細(xì)胞注射入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活。(1)將圖中①的DNA用HindIII、BamH I完全酶切后，反應(yīng)管中有 種DNA片段。(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲(chóng)腸上皮細(xì)胞表面的特異受體，使細(xì)胞膜穿孔，腸細(xì)胞裂解，昆蟲(chóng)死亡。(2)從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTPl基因，還可采用 方法獲得目的基因。下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是()A．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳人環(huán)境中 B．