【正文】 ，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。三、教學(xué)措施，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。六、具體教學(xué)工作安排：每周一節(jié)課七、對本學(xué)期的期望希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì)。讓同學(xué)們知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。四、教學(xué)內(nèi)容分析：按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助同學(xué)們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高同學(xué)們的人格水平。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)同學(xué)們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高同學(xué)們心理素質(zhì)的載體。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì)。加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。 從每雙周一次的心理健康活動課入手，具體來說：在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。社會交往和與人合作特點(diǎn)：學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情在教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種五、教學(xué)措施：指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。三、健康教育的目的：健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。三年級健康教學(xué)計劃9教育要樹立“健康第一”的思想。每天上午開放。對典型案例，實行跟蹤管理，詳細(xì)記錄，保持聯(lián)系，全程服務(wù)?？赏ㄟ^板報、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。四、主要輔導(dǎo)工作計劃：(一)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。適應(yīng)周圍生活。四、教學(xué)措施：1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點(diǎn)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。語言表達(dá)特點(diǎn)：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。教育學(xué)生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)能正確的認(rèn)識自我，愉快的接納自己。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。四、課時安排：第二周(——)：防止成胖墩第四周(——)：吃東西逗笑有危險第六周(——)：玩電子游戲機(jī)害處多第八周(——)：紅眼病(急性結(jié)膜炎)的預(yù)防第十周(——)：預(yù)防貧血第十二周(——)：皮膚自述第十四周(——)：痱子和癤子的防治第十六周(——)：正確使用電扇第十八周(——)：正確對待表揚(yáng)和批評第二十周(——)：檢測三年級健康教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高。三、具體措施：課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。三年級健康教學(xué)計劃4一、概況分析：由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法，有機(jī)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，講好集體衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。從能力看，大多數(shù)學(xué)生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達(dá)自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學(xué)習(xí)意識不夠，還有個別學(xué)生根本就不能表達(dá)自己的思維，動作緩慢，學(xué)習(xí)獨(dú)立性差。五、教學(xué)進(jìn)度：每雙周一課時。四、改進(jìn)教學(xué)工作措施：課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。明白保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。四、健康教育的資料：透過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理潛力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。用心參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動潛力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種五、教學(xué)措施：指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。三、健康教育的目的：健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。降低學(xué)校常見病的發(fā)病率提高生長發(fā)育水平。五、教學(xué)安排周次內(nèi)容課時1學(xué)會讀書12神秘的大腦13練就火眼金睛14魯班與鋸子15與時間賽跑6學(xué)會質(zhì)疑7身體語言8善用批評9學(xué)會傾訴10學(xué)會分離11我與同學(xué)比什么12心靈之橋13糖果實驗14青蛙看海15復(fù)習(xí)測評三年級健康教學(xué)計劃15教育要樹立“健康第一”的思想。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。衛(wèi)生常識。，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。三、教學(xué)措施，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的`疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。五、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。教學(xué)難點(diǎn)：以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）。掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、實心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系。接待登記制度。值班與預(yù)約相結(jié)合。積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三年級健康教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)全校小學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。減負(fù)提質(zhì)措施：、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。三年級健康教學(xué)計劃9學(xué)情分析：度過兩年半快樂的校園生活，三年級的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。三、具體措施：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達(dá)自己心中所想。二、總的教學(xué)要求：能正確的認(rèn)識自我，愉快的接納自己。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲。（2）在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。四、教學(xué)方法心理健康教育的主要目的`在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。三、教學(xué)目標(biāo)1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。二、教材分析針對小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：第一部分：認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。教育學(xué)生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣。感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感