【正文】 可采用指導教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。這便是有名的耶克斯多德森定律。但是，這種做法也有一定的局限性。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義?！居蛯＜医馕觥扛拍罨蛞?guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系、概括；主要屬性或關鍵特征、辨別。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。只是一種相互關聯(lián)的類屬關系。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緿。請你從學習策略的角度加以分析。但是，他的成績并不很理想。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。動作領域為________、________、________、________、________、________。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。他認為，人類的行為有兩類：應答性行為和 ________。【育萃專家解析】提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓練解決問題的方法和策略；提供各種練習的機會；培養(yǎng)思考問題的習慣。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異?！居蛯＜医馕觥孔月?。二、填空題【育萃專家解析】態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。歸因于努力更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗。這是一道多選題。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。在知識學習中，概念和規(guī)則的正例，是指包含著________的例證，它傳遞了最有利于 的信息；反例指不包含或指包含一小部分概念或規(guī)則的________的例證，它傳遞了最有利于 的信息。這種學習是（）維納認為，學生將學習成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。一方面，學習動機影響學習效果。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥壳楦心繕?、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。習俗。演員根據(jù)劇本表演角色。1【育萃專家解析】A。高原期?！居蛯＜医馕觥緼。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。簡述智力和創(chuàng)造性的關系。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。三、簡答題.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識。認知領域分為________、領會、________、分析、________評價六個層次。該學生所使用的策略是（） 1下列選項中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。第三篇：2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習(3)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這種教學方式的要點在于：首先，強調(diào)在教師指導的情況下學生的發(fā)展活動；其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生做到獨立發(fā)現(xiàn)，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。另一方面，學習效果也影響學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。三、簡答題【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。【育萃專家解析】成分（要素）解析：即共同要素說。1【育萃專家解析】B。習慣化。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習俗水平。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。分析自己的特點，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題論述最近發(fā)展區(qū)及其對當前基礎教育課程改革有何啟發(fā)作用。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。他這種行為屬（） 小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了，按加涅的學習結(jié)果分類，這種學習是（）學習 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。簡言之，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都應