【正文】 抓課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，結(jié)合科學(xué)課程的特點(diǎn)，重點(diǎn)提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。1意識到生物多樣性對于人類的重要性。1體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重證據(jù)。1了解食物鏈的組成。1了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。了解影響健康的各種因素。2能夠表達(dá)、交流、評價(jià)自己或小組的研究結(jié)果。1對提出的問題有較清晰的認(rèn)識。1能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。1收集各種食物鏈的資料。制作化石模型。能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。這一學(xué)期是他們學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的很關(guān)鍵一個(gè)學(xué)期，也是為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)和進(jìn)行銜接的關(guān)鍵一時(shí)間段。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過“四清”管理打牢基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，爭取在中考中取的優(yōu)異的成績，力爭升入高一級重點(diǎn)學(xué)校20人，每個(gè)學(xué)生都能升入自己理想的學(xué)校。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用知識的能力和應(yīng)考技巧，從而使學(xué)生能夠從容應(yīng)對中考的考驗(yàn)。三 按照“考改考”的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。本學(xué)期，我將繼續(xù)實(shí)行四清管理，面對全體學(xué)生，重點(diǎn)是差生。后教并不都是老師講，但老師講是有必要的，教師講的內(nèi)容都是學(xué)生不會的，急需要講的。假期我再一次仔細(xì)研讀了介紹這種教學(xué)模式的材料，領(lǐng)會了這種模式每一節(jié)課主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：“先學(xué)”“后教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”。找準(zhǔn)教材切入點(diǎn)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和歸納，不僅要一節(jié)一課地進(jìn)行歸納，還要打破章節(jié)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面地橫向、縱向梳理，通過歸類、比較、聯(lián)系理清知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會貫通的目的。④基礎(chǔ)知識輻射時(shí)事。這一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要長，對知識的處理不能留死角，要求我們以教材為本、以考綱為綱，落實(shí)知識條目。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡單地核對答案，草草了事。三、上好英語復(fù)習(xí)課。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：一、精心備課是提高課堂效率的前提。（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。（1）采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點(diǎn)，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。第四篇：有關(guān)九年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有關(guān)九年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。初三政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊，考前給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。選擇合適的復(fù)習(xí)方法：根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，采用比較法，把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。五、具體做法：復(fù)習(xí)方式：分冊與專題訓(xùn)練相結(jié)合第一輪：七、八、九年級教材全部內(nèi)容的總復(fù)習(xí)第二輪：專題復(fù)習(xí)。這就要求本人在復(fù)習(xí)的過程中要做到：研究“課標(biāo)”和“考綱”，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構(gòu)建課本知識體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快轉(zhuǎn)變不良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)對后進(jìn)生的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，使他們能夠順利的畢業(yè)，考上更高學(xué)校，教師必須要下一番苦功夫。教研組教師精誠團(tuán)結(jié)、取長補(bǔ)短、資源共享、注重實(shí)效，以集體的力量確保學(xué)科優(yōu)勢。六、課時(shí)安排文 題 課 時(shí) 周 次詩兩首我愛這土地（艾青）鄉(xiāng)愁（余光中）我用殘損的手掌（戴望舒）祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土第2周孔乙己（魯迅）蒲柳人家（劉紹棠）變色龍（契訶夫）熱愛生命（杰克?倫敦）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第4周談生命（冰心）那樹（王鼎鈞）1地下森林狂想（張抗抗）1人生（勃蘭兌斯）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注我們的社區(qū)第6周1威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）1變臉（節(jié)選）（魏明倫）1棗兒（孫鴻）1音樂學(xué)習(xí)（節(jié)選）（勒曼）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀1公輸 《墨子》1《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂1魚我所欲也 《孟子》《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子2曹劌論戰(zhàn) 《左傳》2鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》2愚公移山 《列子》2《詩經(jīng)》兩首關(guān)睢蒹葭寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌我的初中生活機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)第7周 2 2 2 2第9周 2 2 1 1 2第11周 第12—結(jié)束2016——2017學(xué)201602 九年級語文（下冊）教學(xué)計(jì)劃第三篇：九年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2012~2013學(xué)第二學(xué)期 九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)考試關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級思想品德科教學(xué)、復(fù)習(xí)課時(shí)少、時(shí)間短、任務(wù)緊。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。五、具體措施在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。這也是本套教