【正文】 以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計劃，在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。在寫與評這一塊用時6課時。這一專項大約一周。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。（3）二者結(jié)合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現(xiàn)自己的人生價值，都是有意義的人生。立意指導(dǎo)（1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。材料（2）要找重點句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。（2）學(xué)生比較總結(jié)，通過對比，讓學(xué)生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在?！?醫(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。在內(nèi)容上，生動寫出了自然美和風(fēng)物美，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。二是內(nèi)容上的作用，通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，表達了什么情感。所謂單項就是按題型訓(xùn)練，如小說分成環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)幾大塊單項練習(xí)，然后再一個文本一個文本的綜合練習(xí)。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思。如，首尾照應(yīng)，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。在理解整體的基礎(chǔ)上，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個語義段的內(nèi)容。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。在復(fù)習(xí)中強調(diào)：讀懂文章。（五）科技短文這是一個設(shè)三道題9分的考點。強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達到有效辨析。約用8課時。訓(xùn)練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強化考點?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練我覺得學(xué)生會比較容易接受，但也非一朝一夕之功。”上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。表達技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面：表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。進而要求學(xué)生用完整的語言進行表述，并進一步給詩歌分類，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性。詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象、語言、技巧，按以下的思路進行。整個復(fù)習(xí)時間約在24課時。（動詞﹢之﹢深而無不在，即動補之間的“之”）夫晉，何厭之有？（賓語前置的標志）蚓無爪牙之利。（名詞﹢之﹢動詞，即主謂之間的“之”）今急而求子，是寡人之過也。如，動詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動詞；句式倒裝的“之”；作謂語的“之”等等。這樣學(xué)生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。文言知識梳理。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。2010226鄭知彬第五篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃 大連市103中學(xué)于艷馨今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。作文訓(xùn)練一定要有序，作文體裁訓(xùn)練要有序，表達方式訓(xùn)練要有序，作文過程訓(xùn)練要有序，作文心理因素訓(xùn)練要有序。④強化自能讀書的訓(xùn)練。③加強語段的閱讀訓(xùn)練。②加強語言因素訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。④試卷的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。練習(xí)后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測、綜合訓(xùn)練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中必須堅持序列性、層次性原則。在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中必須強化如下六條原則：。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。制定的計劃一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。語文復(fù)習(xí)的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：。目標要具有可量性。目標要有連續(xù)性。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。例如：在進行專題縱向復(fù)習(xí)時可按《考試說明》37項內(nèi)容的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實?！犊荚囌f明》正是根據(jù)高考的特點，從五個部分，37項內(nèi)容規(guī)定了語文高考應(yīng)具備的各項能力目標。制定復(fù)習(xí)目標的依據(jù)。第四階段（5月初至高考前）處理信息、“保溫”訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。第二階段（11月下旬至次年2月底）應(yīng)屆班上完第六冊課本及讀本。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當?shù)姆绞竭M行展示；還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標準到底是什么。在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。（四）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前，暫按省考試院《2007年高考大綱補充說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學(xué)好課本。高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕