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2024-10-28 15:25 本頁(yè)面
【正文】 是值得我們借鑒的地方。魔盒的神奇還表現(xiàn)在：輸入魔合的數(shù)可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。尤其是李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)魔盒。本節(jié)課從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象的，也是相當(dāng)困難的。請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)記，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)——這是一條不能觸碰、不可踩踏的高壓線，這是一條必須嚴(yán)防死守、堅(jiān)決守護(hù)的紅線，這是一條敬畏生命、保護(hù)生命的執(zhí)政底線。生命，也許是再庸常不過(guò)，但再平常的生命都不該被這么無(wú)情的剝奪。可是，您是否想過(guò)，我們幸福的生活都來(lái)源于我們的健康、我們的安全！只有我們安全了，我們的家庭才是快樂(lè)的、圓滿(mǎn)的。生命，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。生命，也許是再庸常不過(guò)，但再平常的生命都不該被這么無(wú)情的剝奪?？墒?，您是否想過(guò)，我們幸福的生活都來(lái)源于我們的健康、我們的安全！只有我們安全了，我們的家庭才是快樂(lè)的、圓滿(mǎn)的。作為年級(jí)教師，我們往往擔(dān)心學(xué)生不會(huì)說(shuō)或不會(huì)演，因此常常會(huì)在每一個(gè)活動(dòng)前先給他們做一個(gè)示范讓他們模仿，學(xué)生也就很自然的照著教師的模板來(lái)說(shuō)和演，另外在教一些對(duì)話時(shí)，為了辦他們記憶以及提高他們說(shuō)的準(zhǔn)確率，我常會(huì)把整段完整的對(duì)話內(nèi)容都顯示出來(lái)，其實(shí)細(xì)想一下這反而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們都有了依賴(lài)性，所以我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生所講和演繹出來(lái)的都是些大相徑庭的東西，幾乎找不到他們自己想象出來(lái)的東西，同時(shí)太過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，往往會(huì)扼制了學(xué)生的積極性，其實(shí)我們?cè)诘湍昙?jí)的教學(xué)中不必要太重視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，我們首先是培養(yǎng)他們說(shuō)的興趣，盡量鼓勵(lì)他們暢所欲言，當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)用一些學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)句有所偏差時(shí)，教師可以適當(dāng)加以糾正，提醒他們注意。，既給了學(xué)生足夠的空間，不發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們自由發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)又給他們限定了每一次的活動(dòng)時(shí)間。2第二篇：觀看錄像有感觀看教學(xué)錄像有感六小 趙小梅前幾天，代老師出去聽(tīng)課時(shí)，辛苦給我們錄下來(lái)幾節(jié)課，回來(lái)后把視頻分享給大家，向大家一樣，我也認(rèn)真的觀看了這幾堂錄像課，看后，觸動(dòng)很大，不禁感嘆，如此優(yōu)秀
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