【正文】 小強可以依法向法院提起訴訟，要求其支付相應的生活和教育的費用。我國未成年人保護法，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人有對未成年人依法進行家庭保護的義務。小強多次向爸爸交涉未果。(C)A．人民法院B．法律援助中心C．婦女聯(lián)合會D．法律服務所5．以上案例中，小芳維護自己受教育權的手段是(A)A．非訴訟手段B．訴訟手段C．道德批評手段D．輿論監(jiān)督手段6．俗稱“民告官”的是(C)A．刑事訴訟B．民事訴訟C．行政訴訟D．訴訟(三)辨別分析(辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。這種處理是未成年人保護法中對未成年人堅持“教育為主，懲罰為輔”原則的表現(xiàn)，屬于對未成年人的(C)A．家庭保護B．學校保護C．司法保護D．社會保護4． 13歲的女孩小芳，父親去世后隨母親來到繼父家。)1．我國未成年人保護法規(guī)定的保護對象是(D)A．未滿14周歲的公民B．未滿16周歲的公民C．未滿20周歲的公民D．未滿18周歲的公民2．我國各級政府一方面建立各種博物館、紀念館、科技館、體育館、圖書館、影劇院等，并對中小學生優(yōu)惠開放；另一方面法律明文規(guī)定，營業(yè)性舞廳、酒吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。(三)分析說明題九年級學生小王迷戀網絡游戲，無心學習，經常曠課到網吧玩游戲，還結交了一些品行不好的社會青年。我告訴奶奶，奶奶說他畢竟是我爸爸，一家人還得靠他，何況家丑不可外揚，上法院打官司也不光彩,叫我不要亂說，她會去求爸爸不要再打我了。此事給我們的教訓是（）① 受到不法侵害時要用法律武器維護自己的合法權益 ② 王某采取非法手段進行報復，以致違法犯罪③ 受到非法侵害時既不能忍氣吞聲，也不能采用非法手段進行報復④ 受到不法侵害時我們要忍氣吞聲，否則任何方式都可能使自己受到更大的傷害 A、②④B、②③C、①③D、①④維護合法權益的最有力的武器是（）A、道德B、法律C、社會輿論D、規(guī)章制度假如你在放學回家的路上，遭到不法分子的勒索，最不可取的方法是（）A、忍氣吞聲，免得麻煩，乖乖給錢B、拒絕給錢，與之拼搏，兩敗俱傷C、強忍怒火，暫時給錢，事后論理D、慢條斯理，討價還價，事后報案青少年既要敢于又要善于同違法犯罪作斗爭。警察很快趕到，抓獲王某等人。三、過關訓練提升能力(一)單項選擇題1．初二學生小梅，學習成績不理想。我們可以通過和有效手段維護權益?！丁泛汀丁?。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。當我們的合法權益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益，那么，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。）設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作等。（2）學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。要以健康。為什么要對未成年人實施特殊的保護？103（1）未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。⑧學校制定應對火災、地震、泥石流等突發(fā)事件的預案，演練⑨未成年人的合法權益受到侵害，依法向人民法院起訴，人民法院應當依法及時審理 ⑩公安機關詢問未成年犯罪嫌疑人，應當通知其監(jiān)護人到場（11）、14歲以上未滿16周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。②淮安市政府成立留守兒童之家，關愛農村留守兒童。人民法院公開審理了此案，決定依法對其嚴懲，判處小強有期徒刑十五年。因為不能按時完成作業(yè)，小強在學校經常被罰站。比較二者，誰是歷史的主流？三、當堂達標,統(tǒng)一契丹各部,建立契丹政權的是)（）（），還得到了“歲幣”，有利于雙方的經濟文化交流4．在杭州美麗的西湖邊，有座著名的岳墳，葬在這里的人“流芳百世”的主要原因是（）A．抗遼英雄B．抗金英雄C．抗元英雄D．抗倭英雄：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。而當時正值臨近春節(jié)，老百姓不約而同的將祭祀天和祖宗的供品用來祭祀他們敬重的岳元帥。①收復；②在大敗金軍。北宋與遼戰(zhàn)和①內容②影響與夏戰(zhàn)結果。2分鐘二、回顧教材，系統(tǒng)梳理、掌握基礎知識。鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后鄉(xiāng)愁一棵沒有年輪的樹 永不老去【課后反思】（教師寄語：學會思考、學會聯(lián)系、學會總結）學了這兩首詩歌，你還能說出還有哪些有關思鄉(xiāng)的詩歌？你能否背誦出其中的一首？第四篇：導學案導學案【自學目標】了解遼宋夏金等民族政權建立與發(fā)展的基本史實，能正確認識宋與遼、夏、金的關系。本詩作者運用了哪些意象來寄托自己的感情的？二、研讀揣摩：（教師寄語：深入鉆研，是良好的學習習慣）有感情的再讀詩歌的第3節(jié)，思考下列問題：你認為第2節(jié)中的“總”“一”“便”能否去掉，為什么？“今宵月色應如水/而黃河今夜仍然要從你身旁流過/流進我不眠的夢中”你覺得應該如何理解？用簡潔的文字分別概括這兩個詩節(jié)的主要內容。1943年生于重慶，現(xiàn)居臺灣。【學習重點】理解托物言志的寫法。第三篇：導學案長城謠——席慕蓉教師寄語：學則須疑，大疑大得，小疑小得，無疑則不得。這種教學模式一改過去教師單純講，學生被動聽的“滿堂灌”教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，并和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。心理學研究告訴我們，唯有當學生能自由參與創(chuàng)新，自主實現(xiàn)知識的個人意義時，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能被激活。2什么是學案導學？“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。②學案的使用方法。2怎樣結合學案開展教師集體備課？在學案使用的探索中，更需要加強集體備課，具體要做好以下三個階段的工作： ⑴準備階段：提前一周，確定中心發(fā)言人，對下一周的學案進行集中備課，特別是結合課標、教材和學生實際加強對學案具體使用的研究。2有了學案，教師還需要備課嗎？學案雖然是集體的智慧，但是，學案的使用卻是一個個性化的活動，教師必須對學案進行創(chuàng)新設計與靈活應用。②“導學學案”的設計要體現(xiàn)多種能力的綜合訓練。它把教材按照學科知識的邏輯和學生的認知規(guī)律進行情景化、生活化、問題化設計和加工，特別注重把教材的知識細化為一個個學生能解決的問題，并提前呈現(xiàn)給學生，引導學生在解決一系列問題的過程中走進教材，實現(xiàn)對教材的學習和理解。三是德育線。根據(jù)學生的認知規(guī)律，將知識點進行拆分、組合，設計成不同層次的問題，給學生一個自讀學習思路導引。有的老師在編寫時，往往不考慮“學情”，學習目標脫離了學生的實際情況，長期這樣下去，必將使學生的學習興趣降低，教學質量得不到保證，所以編寫學案必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和認知能力，注意各知識點的把握層次。誤區(qū)三：學案編寫的共性化學案編寫應體現(xiàn)教師對學生的循循善誘，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。試想，這樣的學案，怎能擺脫“教授化”的影子，怎能在課堂上體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想？ 誤區(qū)二；學案編寫作業(yè)化從性質上看，學案是幫助學生完成學習目標的手段，而習題或考卷則是檢測學生學習水平與能力的手段。2學案編寫的誤區(qū)有哪些？ 誤區(qū)一：學案編寫教案化教案的著眼點在與教師講什么和如何講，它是以教師為中心，強調的是“教”；學案的著眼點則在于學生學什么和如何學，它是以學生為中心，強調的是“學”?！靶闹杏腥恕敝感闹幸袑W生，要充分了解學生認知水平和已有的知識基礎，充分考慮學案怎樣導學生學，如何做到因材施教；“目中有綱”指要以課標為綱，以教材為依據(jù)，要做到目標明確，重點突出，難點分散，方法得當，層次分明。如何設計學案？如何設計好“學案”，是學生“愿學”、“樂學”和“會學”的基礎。選做題側重于對所學知識的深化運用，難度、靈活度較大，是對學有余力同學的培優(yōu)，側重于培養(yǎng)學生知難而進的鉆研精神。要明確告訴學生從哪些角 度進行觀察、記憶、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等，學習方法指導要充分結合學習目標，要舉出一定的學習題例，通 過題例使學生循序漸進掌握學習的方法以及學習過程中注意的 問題。重視學法指導是“教會學生學習”的前提和保證。（6）能培養(yǎng)學生良好的看書習慣。（4）有利于培養(yǎng)學生的思維。不僅問題能得到一定程度的解決，而且在很大程度上培養(yǎng)了學生的自主探究學習能力。具體到學生的學習中有以下意義：（1）使學生學習的方向、目的明確。這一過程屬于思維的最佳狀態(tài)，會激發(fā)學生在靜思中根據(jù)學案中的導學問題或提供的實驗器材，自己動腦動手獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題。二是提供基礎知識和基本技能訓練的題例，通過預習前置，學生自學，促進學生完成一定的基礎目標，為課堂教學奠定扎實的基礎。教學的重點、難點又是啟發(fā)學生思維探究的最佳切入點。1學案的學習目標應怎樣定位？制定學習目標的目的是使學生明確要學什么。只有這樣，才有可能充分估計到學生與教材之間可能出現(xiàn)的矛盾。學案不僅要明確學什么更重要的是要教會學生如何學，應教給學生學習的方法。（2）使學生學習有勁學習是漫長而又枯澀的活動。④ 差異性——面向全體學生的個性。學案編寫的原則是什么？ 主體性：確立學生是學習的主體； 導學性：具有指導學生學習的作用；探究性：盡可能設計可供學生在學習中研究的內容； 層次性：關照不同層次學生的不同需求； 開放性：有可供師生豐富完善的“留白處”； 創(chuàng)新性：有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識； 民主性：師生共同參與； 實踐性：讓學生在做中學。有學生來總結所學主要內容和學習感受、心得、收獲、體會或提出疑難問題等，以便及時總結得失，彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。鏈接社會熱點、焦點問題，幫助學生進一步把握知識與知識、知識與熱點、熱點與熱點間的內在聯(lián)系，多方位、多角度分析相關問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系的能力和創(chuàng)新能力。是學案的重要組成部分，可以強化基礎知識的落實，基本技能的培養(yǎng)，詳盡完整地把握學習內容。（4）學法提示。（2）重點難點。教案：主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”“怎樣教”的問題。因此，學案也是促進教師發(fā)展的一個重要載體。因此，教師應積極的學習最新的教育思想、教育理念，鉆研新課程標準和新教材，了解和掌握學情，發(fā)揮自身的聰明才智，研究科學的教學方法和技巧，參與編與、修訂和完善學案，真正把學案變成指導自己教學實踐的科學有效的方案。學案中提出的每一個問題，時時吸引著