【正文】 “捧著一顆心來，不帶半根草去。真正的好老師，愿意在平淡中獲取那一剎那的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜?！痹谥R更新迅速，媒體多樣化的當今時代，教師已不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源庫。對我來說，學(xué)生就是蓬勃向上的希望，是殷切的企盼，更是沉甸甸的責任。立德當有愛，在孩子們的眼里老師是圣潔的天使，“樂教愛生、無私奉獻、勵志創(chuàng)新”理應(yīng)成為我們的師德之魂，師愛之本。自古以來，我中華民族就是一個重視德育，志趣高尚的民族。為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。學(xué)會理解孩子內(nèi)心?？偨Y(jié)一句就是“非請莫幫，請了必幫”。家庭是小孩的第一所學(xué)校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數(shù)是不好管教。我們的教育應(yīng)該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會慣壞了孩子。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子?？纯串斀裆鐣?，家庭教育失敗的例子不計其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學(xué)習(xí)或者認為學(xué)習(xí)不是有多重要，使得孩子不喜歡學(xué)習(xí)等等。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學(xué)會了自信。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。在普通而又平凡崗位上，我堅持把班主任的工作做好。如吳佳晨，一年級語文，數(shù)學(xué)經(jīng)常考雙百，練筆卻僅有75個字，還出現(xiàn)了三個錯別字，內(nèi)容淡而無味。多數(shù)同學(xué)字數(shù)明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導(dǎo)。有良好的作息習(xí)慣，按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。我常和他們談心，鼓勵他們。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。他們就這么一點一滴地成長起來了。一學(xué)期下來，學(xué)困生對我敬而遠之。；。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如認生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。因此，在上學(xué)就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又什么都不會了。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。為了給他營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當他有困難時，同學(xué)們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。當看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時，看到他午休時沖我靦腆的微笑時，我知道我付出的愛得到了回報，我和他心靈的距離拉近了。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。他學(xué)習(xí)成績差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負他的老實，善良。（2）教師的批評。父母對他的期望值很高，希望他能考個好成績。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。其二，自我接受的程度。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點易造成其上述心理問題的出現(xiàn)?？傊@是一個缺少愛與溝通的家庭。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。下面，我就從一個個案來談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。五、總結(jié)面對林xx同學(xué)的實例，讓我更加認識到中低段學(xué)生的激勵的作用。②追蹤輔導(dǎo)。在應(yīng)用陽性強化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因為注意力不集中將會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙。行為矯正。這對一般的孩子很重要，對注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。我及時與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。② 改變教學(xué)方式。① 調(diào)整座位。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實的。（6）經(jīng)常忘事。（2）做事時難以集中精力。（2）在一些不該動的場合亂跑亂爬。但要切記無論我們教育哪類學(xué)生，都別忘了：教育像是涓涓細流，河中流淌的應(yīng)是愛心、細心、恒心。瞧：他在幫小同學(xué)倒垃圾；他在和同學(xué)們一起跳繩；他把自已的圖書拿來給同學(xué)們看；他又考了全班第一??更可喜的是在他的帶動下，全班同學(xué)團結(jié)一心、學(xué)習(xí)積極、愛心十足。我發(fā)誓，我一定改！！看了文章，我感動得想要哭，為小磊有這樣的覺悟高興得想哭。一周后，同學(xué)們的體驗報告交上來了，我很欣慰，有的同學(xué)說當媽媽真累，每天得做飯洗衣掃地，干一天都干不下去了；有的說當清潔工真不難，好不容易掃完地，不是大風刮來，就是有人立刻又扔了臟東西，我真正體會都了講衛(wèi)生的重要性??可是，當我看到小磊同學(xué)的體驗報告時，我震撼了，在一周內(nèi)他扮過爸爸，扮過老師，還扮過殘疾人（一個為瘸了腿的人）。潤物細無聲，教育如細細的甘泉，需要慢慢地滋潤，才會有效。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到宋慶齡愛國、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同情他人、尊重他人??真是個靈敏的孩子。我又問起他平時都喜歡讀什么書，他說喜歡讀科學(xué)書、童話書、作文書、故事書。根據(jù)他的心理問題，我重點培養(yǎng)他的同情心，讓他學(xué)會尊重他人，學(xué)會設(shè)身處地地為別人著想，逐漸養(yǎng)成健康的個性。由于小磊是個好學(xué)生，能為班里爭光，因此班主任也比較看重他，兼于這種原因，同學(xué)們也不大向教師告他的狀，即使偶而告狀，老師也是輕描淡寫地處理了，畢竟對于好學(xué)生老師大都會多一點寬容。家庭教育的影響。長久下來，他養(yǎng)成了一個自尊自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。孩子今后的路還很長,愿他能帶著一臉充滿希望的微笑和一顆溫暖感恩的心上路心理健康輔導(dǎo)（個案分析）一、案例介紹：嘉賀，男，9歲，小學(xué)二年級學(xué)生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項活動。用游戲的方式建立他的社交心理機制,起到了良好的效果。他也真的沒讓我們失望。片段一:在四年級的時候,在老師的多次鼓勵下他終于站起來發(fā)言了,但是離題萬里的發(fā)言還是若來同學(xué)的嘲笑,從此以后,他不好意思發(fā)言了,也不敢主動和別人講話。,讓孩子學(xué)會悅納自己,進而表現(xiàn)自己在學(xué)生的心理成長過程中,我們始終相信,個體內(nèi)心的成長才是最重要的,只有通過自我激勵、自我成長,才能真正達到心理的成長,只有發(fā)揮他個體的自我力量,他才能真正走出孤單、走出膽怯,樹立健康的社交心理。鼓勵家長用孩子接受的方式對孩子表達心中的關(guān)愛,給孩子真正需要的愛,打消孩子心中焦慮、膽小的情緒,培養(yǎng)正常的社交心理。作為一名老師,只要給予他適當、適量的傾訴機會,給予他相應(yīng)的社交心理疏導(dǎo),關(guān)心、愛護他,幫他樹立健康的自信心理,忘卻孤獨,同時教他一些社交技巧,讓他有機會能自由地與他人交往,促進其社交心理素質(zhì)不斷加強,心理更加健康。每次考試,只要老師說有一個人不及格,同學(xué)們都會把怪異的目光投向他。孩子在童年,尤其是小學(xué)六年是最重要的性格、社交方式形成的階段,非?？释改傅年P(guān)心、呵護和指導(dǎo)。二、個案心理問題分析通過一年多的觀察與了解,發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是:嚴重自卑心理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。在學(xué)習(xí)上常常撒謊,一般不能按時完成作業(yè)。因此,在對增強暫時學(xué)困生社交自信心,引導(dǎo)他們獲得良好的人際關(guān)系,促進其身心健康發(fā)展進行了個案研究。本文就暫時學(xué)困生心理個案研究從三個方面進行了分析:即個案研究背景,個案心理問題分析,疏導(dǎo)幫助矯正措施。因為有了良好的人際關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。同時，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。他的懶惰心理漸漸地消除了。有時，他上課不認真聽講，課后不做作業(yè)。最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不責罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。（二）啟示學(xué)困生的心理輔導(dǎo)需要一個過程，而在這個過程中，學(xué)生的思想、行為最容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。通過這種方法促進他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。慢慢的，看到他的